八年级上语文《学写传记》曾令娥人教教案新优质课比赛公开课获奖教学设计404.docVIP

人物描写之画“眼睛” 桃花江镇二中 曾令娥 学习目标 1.学会透过眼睛体会人物丰富的情感 2.掌握画眼睛的基本技法 学习重难点 1.通过探究学习，掌握规律，找寻方法 2.掌握画眼睛的基本技法 课型：读写指导课 教法和学法 1.谈话法：通过亲切的师生互动，提高学生的认识， 激发创作的激情。 2.讨论法：以小组为单位，学生各抒己见，畅所欲言，自主学习，协作探究。 3.实践法：引导学生自主实践，凸显学生主体地位， 充分体现学生是学习主人。 教学过程 导语：动人的眼睛就是一首动人的诗。我想：生活中时时处处都有不少令你们难忘的“眼睛”。怎样让它们铭刻于我们的心中，永存于我们的笔下呢？请让我们先来欣赏下面这些“眼睛”吧！ 一、抓特征，猜人物（大屏幕显示） 1.上课时，她的眼神非常专注，而且很明亮，笑起来笑意好像要从两个小酒窝里溢出来，显得她非常可爱。当我们感冒了时，她会用温柔的眼神安慰我们；当我们违纪时，她总会用严厉的眼神盯着我们；当我们作业工整时，她总是用赞许的眼神夸奖我们。老师的眼神是多变的，从每一个眼神都能看见她对我们的爱。 ——（_________老师） 2.她的眼睛里盛着万千星光，瞳仁像被黑颜料浸染过，黑而明亮，没有一丝阴霾，不见半点忧伤，总是满含笑意。当她用湿漉漉的眼单纯地望着你时， 你似乎是看到了奈良的小鹿；她露出一丝调皮的笑意时，你仿佛看到了淘气的安吉拉；她那澄澈的眼冲你微笑时，似乎满树繁花“哗啦”绽放；可当她委屈巴巴地看着你时，你就再也硬不下心肠去责罚……也许只有内心足够纯洁的人，才可以把这扇心灵之窗用得如此收放自如吧？ ——（________同学） 为什么大家猜得那么准呢？ 相机板书：善观察，抓特征 鲁迅说：“要极简省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的，倘若画了全部的头发，即使画得逼真，也毫无意思。” ——《我怎么做起小说来》 眼睛是心灵的窗口，人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。接下来，我们一同走进经典，赏析画“眼睛”片段。 二、赏片段，拓视野 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。（眼光敏锐、洞察力强） ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（王熙凤：精明能干，善于玩弄权术、为人刁钻、狡 黠、泼辣。） 学生观看视频《王熙凤惊艳出场》 ——曹雪芹《红楼梦》 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别亮。很少见到这样尖利 的眼睛，除非是在白洋淀上。（善于观察、谨慎。）——孙犁《荷花淀》 （美人鱼）她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。（善良、执着追求。） ——安徒生《海的女儿》 学生自由发言，老师予以点拨，并加以读诵和识记。 小 结:从上面的几个例子可以看出，写人物的眼睛，不仅要从外表上写（形 状、颜色、大小），更重要的是写好“眼神”，使读者能透过这“窗户”，了解人物的性格特征。 三、研佳作，得技法 古今中外名家都用一支生花妙笔打开那扇“心灵的窗户”，深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格、心理活动，取得了意想不到的效果。请同学们以小组为单位研讨如下名作中画“眼睛”的片段，体会并讨论画“眼睛”的技法。用“这是一双 的眼睛”说话。 1.执手相看泪眼，竟无语凝咽。（这是一双欲语泪先流，泪眼婆娑的眼 睛)——宋·柳永《雨霖铃》 2.盈盈一水间，脉脉不得语。（这是一双含情脉脉， 令人伤感的眼睛） ——《古诗十九首》 3.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（这是一双令人销魂，妖媚的眼 睛） —— 唐.白居易《长恨歌》 板书：描写技法一：简笔勾勒法 所谓简笔勾勒法，就是用极简洁的语言把人物特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。 学生分组研讨如下片段，归纳描画眼睛的写作技法。（片段见《导学案》） 出示下面的例子