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《假如没有灰尘》说课稿.pdf

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《12*假如没有灰尘》说课稿 五年一班 于婧荣 一、说教材 1、教材内容分析 在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。 然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面, 假如没有灰尘, 大自 然将会变得让我们人类无法生存。 这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、 列数字、作比较等说明方法, 清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重 要关系。 作者正是通过灰尘的作用, 揭示出一个深刻的哲理: 事物往往都具有 两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。 2、教学目标 (1):学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。 (2 ):理解课文主要内容, 继续引导学生学习说明文的表达方法, 体会假设、 列数字、作比较等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。 (3 ):懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 3、教学重点、难点: 重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。 难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情都有两面性。 4、教具、学具准备: (1) 多媒体课件。 (2 ) 搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。 二、说教法和学法 为了突出重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,为了体 现以学生发展为本, 遵循学生的认识特点、 体现循序渐进的教学原则, 我进行 了这样的教法设计: 在整个教学过程中我特别重视学生的学法指导。 在新课程 理念上提到要倡导自主、 合作、探究的学习方式, 从而在学法上我让学生通过 自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和 空间还给学生、还给课堂。 三、说教学过程 围绕教学目标, 依据五年级学生的年龄特点, 本课时教学过程我分六大环 节: (一)读题揭题,谈话导入 1、齐读课题。 2、找出课题中的关键词(灰尘) 。 [ 常言道:题目是文章的眼睛,从题目入手,为了能让学生更好地理解课文的 要点(灰尘),引导学生学抓关键词来学习课文的方法 ] 3、谈话交流灰尘的危害。 4、人们一般情况对灰尘的看法。 因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃” 。 [ 我尝试采用引用法——引用了课文语句 “ 因此,古往今来,人们总是 ‘时 时勤拂拭,勿使染尘埃’ 。” 为了让学生加深对灰尘的认识,明白灰尘危害人 类的一面。 ] (二)学习灰尘的作用与特点 1、谈话过渡。 2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢? [我采用“悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘,我们的世界会面临什 么样的情形呢?”,想通过造成疑问,集中学生的注意力,令学生深入思考, 进而可培养学生深入探究知识的好习惯。 ] [我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用,体会句 子的内在含义, 让学生加深对灰尘特点与作用的认识。 最后对学生进行学法的 指导:授之以“渔” ,希望学生能学以致用,自学课文中列举出的其他特点和 作用。 ] 4、小组合作,完成表格。 ⑴出示表格,提出自学要求。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 ⑵小组合作学习,教师巡视指导。 ⑶全班交流汇报。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 散射光线

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