《假如没有灰尘》说课稿.pdf

《12*假如没有灰尘》说课稿 五年一班 于婧荣 一、说教材 １、教材内容分析 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。 然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面， 假如没有灰尘， 大自 然将会变得让我们人类无法生存。 这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、 列数字、作比较等说明方法， 清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重 要关系。 作者正是通过灰尘的作用， 揭示出一个深刻的哲理： 事物往往都具有 两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 ２、教学目标 （1）：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。 （2 ）：理解课文主要内容， 继续引导学生学习说明文的表达方法， 体会假设、 列数字、作比较等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。 （3 ）：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 ３、教学重点、难点： 重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。 难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情都有两面性。 ４、教具、学具准备： （1） 多媒体课件。 （2 ） 搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。 二、说教法和学法 为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，为了体 现以学生发展为本， 遵循学生的认识特点、 体现循序渐进的教学原则， 我进行 了这样的教法设计： 在整个教学过程中我特别重视学生的学法指导。 在新课程 理念上提到要倡导自主、 合作、探究的学习方式， 从而在学法上我让学生通过 自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和 空间还给学生、还给课堂。 三、说教学过程 围绕教学目标， 依据五年级学生的年龄特点， 本课时教学过程我分六大环 节： （一）读题揭题，谈话导入 1、齐读课题。 2、找出课题中的关键词（灰尘） 。 [ 常言道：题目是文章的眼睛，从题目入手，为了能让学生更好地理解课文的 要点（灰尘），引导学生学抓关键词来学习课文的方法 ] 3、谈话交流灰尘的危害。 4、人们一般情况对灰尘的看法。 因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃” 。 [ 我尝试采用引用法——引用了课文语句 “ 因此，古往今来，人们总是 ‘时 时勤拂拭，勿使染尘埃’ 。” 为了让学生加深对灰尘的认识，明白灰尘危害人 类的一面。 ] （二）学习灰尘的作用与特点 １、谈话过渡。 ２、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ [我采用“悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘，我们的世界会面临什 么样的情形呢？”，想通过造成疑问，集中学生的注意力，令学生深入思考， 进而可培养学生深入探究知识的好习惯。 ] [我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用，体会句 子的内在含义， 让学生加深对灰尘特点与作用的认识。 最后对学生进行学法的 指导：授之以“渔” ，希望学生能学以致用，自学课文中列举出的其他特点和 作用。 ] ４、小组合作，完成表格。 ⑴出示表格，提出自学要求。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 ⑵小组合作学习，教师巡视指导。 ⑶全班交流汇报。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 散射光线