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小石潭记试讲教案 【篇一：小石潭记试讲教案】 第一课时 (生带着疑惑，不整齐地回答：愿意 ) 师：我说完这句话，请按老师说的做（故意停顿）：：请翻开书本 124 页，今天我们学习第十六课《小石潭记》。（板书课题：小石潭 记） （部分学生知道其中的幽默，笑了。） 师：预习了吗？ 生：预习了。 师：请大家把预习的内容和步骤告诉同桌。 （学生同桌之间互相交流。） 师：停。现在老师要提问一个同学，看看都是怎么预习的。 生 1：先通过朗读，读准字音，读好停顿，然后了解文章大意，最后 要会熟练地朗读和背诵。 师：说得很到位 ,可见大家预习做得很好。一般情况要请哪位同学安 排今天的课堂环节呢？ 生齐答： 。 师：请 ，你认为今天这节文言文的课应该怎么学呢？ 生１：首先应该先读一遍，这一遍主要是为了弄清一些难读的字的 音、句子的停顿。然后看下面的注解，结合柳宗元的背景资料，理 解文章的大意，了解作者的感情，最后要会背诵。 师：好，就按照你说的做。首先要先读课文，要求读准字音。 [导入新课，不落俗套；学生导学，不同凡响。 ] 师：谁读第一段？ 27 号吧。 （27 号学生读课文第一段） 师：有读错的字吗？ 生齐答：没有。 师：根据你的经验，猜测别人会念错哪些字？ 生（ 27 号）：篁、洌、蔓、参差。 师： 蔓 是多音字，这里该念什么音呢？ 生 1： 蔓 有三个读音， w n 是指细长的茎，如瓜蔓儿； m n 多用于 复合词，如蔓草、蔓延。第三个读音 m n ，蔓菁，一种植物。 师：根据字典的解释，应该念 m n 。大家一起读第一段。 （生齐读第一段） 师： ，你刚才读的时候，有与别人读的不一样的吗？ 生１：没有。 师：没有就好，那我们来读第二段。 （学生朗读第二段） 师：有强调的吗？ 生１：没有。 生２：不过要注意 怡、翕、俶、彻 四个字，还要注意字的写法。 师：不但强调读音，还强调字形，说明字的音形义都很关键。大家 一起读第二段。注意你的读与别人的读有什么不一样的地方。 （全班齐读） 师：现在老师来朗读第三段。 潭西南而望 下面这个字应该念什么？ 师：为什么？ （师继续往下读第三段） 师：老师有念错的吗？ 师：谢谢，老师口音先天不足，大家帮我一起改，一起念第三段。 （生齐读） 师：请 朗读第四段。 （生朗读第四段） 生：我认为本段要注意下边这些字：悄、怆、寥 师：是的，尤其是这三个字既熟悉，又陌生，特别容易写错。最后 一段，也就是第五段要注意哪些字呢？ 生：龚古、己， 已 和 己 要区别清楚。 师：好，一起读。 （生齐读） 师：现在请大家提醒同桌关于全文朗读时要注意的字词 （生互相提醒） 师：停，请中间两组同学齐读全文，旁边两组同学注意听。 （负责听朗读组的某个同学），你说要注意听什么呢？ 生：注意字不要念错了，还要注意节奏，也就是停顿要正确。 师：比如说 生：比如说 卷／石底以出 如鸣／佩环 等等。 师：好，按照刚才的要求，开始读全文。 （中间两组齐读全文，旁边两组用笔作批注） 师： ，你说他们朗读有问题吗？ 生：我觉得读得挺好的，因为字词十分准确，节奏都基本正确，至 少我跟同学们读得一样。 师： ，你好像有话要说。 生：我就是要提醒这些句子的停顿要特别注意，比如说 其岸势、犬 牙差互 全石／以为底 。 [指导朗读，别开生面；音义停顿，全而不繁。 ] 师：分析得非常好。读也读完了，该弄懂的也懂了，现在还要做些 什么？ 生：现在应该是理解课文了，把文言文翻译一遍，明白讲了什么内 容。 师：先从第一段开始。语文老师发现第一段有错。 从小丘西行百二十步 闻水声，心