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《沁园春长沙》学案 学习目标 学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。 学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 背诵这首词 学习重难点 通过朗读训练，赏析诗句的表现力。 学习设想 抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境, 学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。 学习流程： 一、温故知新 结合初中苏轼《水调歌头?明月几时有》、《沁园春?雪》等词的学习，说 说有关词的知识。 词，又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐 渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词 调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、 句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按 照词牌的格式把词填进去。 想一想：《沁园春?长沙》，哪个是词牌名，哪个是标题？ 这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，全国各地工 农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，先后建立 了 20多个农民协会，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。1925年10 月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的 秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下 了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己 对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。 二、鉴赏品味 :上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系? 芝麻开门上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突 出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰 的问题；下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。 上阕为景，下阕为情，借景抒情，景情合一。上阕，诗人面对充满蓬勃生气 之景发问谁主沉浮的问题；下阕，通过革命豪情的抒发，回答上面的问题，即由 革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。 金手指这首词的思路：由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗 岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。“谁主沉浮”这一句是构 思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作用。 金手指从炼字、意境、主旨等角度赏析诗句 1、 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” “立字之前加个“独”字起什么作用？诗人“立”在何时、 地？ “立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨 做好铺垫。“寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”，即深秋。秋深有寒意， 故名“寒秋”。“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。 以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈 风格的基调。 2、 2、 万类霜天竞自由。 想一想：这个“看”字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓 的秋色图? 芝麻开门诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。 看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。”万，表示多。这里的群山，指湘 江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。“红遍”二字，既写出色彩艳丽，境界开 阔，又与“寒秋”二字呼应起来。“层林尽染”四字，点明经过多次霜打，所 有的树林都变（“染”）成红色。这四字，对上句“万山红遍”来说，有强调、 渲染的作用。 其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。”“江”，指湘江。湘江即 使到了深秋，水势仍然很盛，用一个“漫”（满）字来写它，可以说是恰到好处。 湘江水质好，到了深秋更加清净。 “碧透”二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特征。“碧”，与上 文“遍”为互文，都是副词，含有“极”的意思。如果说“漫江碧透”是静景, 那么“百舸争流”便是动景。百舸：船很多。争流：争着行驶。一个“争”字, 把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来。又次，抬头，看到天空：“鹰击长空”； 俯首，看到水底：“鱼翔浅底” O长空：广阔的天空。一个“击”字，把雄鹰在 天空中展翅高飞的情景写活了。浅底：水清能见到河底，故显得浅。翔，一般用 于指称鸟的动作，这里借用它来描绘鱼在水中游动的动作，非常生动，这天上、 水中两幅画都是所谓动景。前者属于远景，后者为近景，远近结合，相映成趣。 “万类霜天竞自由”句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风 貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒 秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。这句诗暗喻了当时的大好革命形势。诗是靠 形象思维表达思想感情的，一般都不直说。 金手指这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。这幅图画，有近景，也有 远景；有静景，也有动景。它巧妙地做到远近结合，动静相宜。 :作者