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部编版小学语文二年级上第三课《植物妈妈有办法教学设计 大庆市让胡路区繁荣小学潘齐 一、 教材简析 《植物妈妈有办法》是一篇以自然常识为主题的诗歌。 全诗共有五节，介绍了植物用什么方法传播种子的，第一节 先提出问题，植物是靠什么传播种子的；第二、三、四节介 绍蒲公英妈妈靠微风吹拂传播种子，苍耳妈妈靠动物毛皮传 播种子，豆荚妈妈靠阳光的照射传播种子；第五节总结只要 仔细观察会发现更多知识。文章把植物当做人来描写，读起 来生动有趣，且亲切自然。课文配有三幅图片，形象地展示 出三种植物传播种子的方式。 本篇文章篇幅短小，内容贴近生活，能够激发学生对大 自然的好奇心和热爱之情。教学时，可以引导学生用心观察 生活中的事物了解各种事物的特点，掌握大自然更多的知 识，激发学生学习的热情。 二、 教学目标 知识目标： 通过诵读课文，借助拼音认识本课“植、如、旅、靠、 备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”等15个生字, 认识“为”和“得”两个多音字。 正确朗读课文，认真观察插图理解课文内容及课后第 三题，联系课文内容展开想象练习说话。 了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方式。 能力目标：培养学生善于观察的学习习惯。 情感目标：通过朗读课文理解课文内容，激发学生热 爱大自然的情感。 三、 教学重点 知道植物种子不同的传播方式，了解植物种子不同的传 播方式。 四、 教学难点 引导学生理解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的方式，并 能用自己的话说一说三位植物妈妈为什么会用那些传播种 子的方法。 五、 教学方法：合作探究 六、 教学用具：多媒体课件、生字卡片等 七、 教学过程： （一）直接导入新课 板书课题：3.植物妈妈有办法 请同学们齐读课题，注意读准字音。请同学们说一说看 了课文有什么想知道的？说起妈妈，同学们想到了什么？ （植物妈妈是谁，它们做什么事情有办法，它们有什么 办 说起妈妈引导学生谈谈生活中母亲是怎么爱他们 的） 今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文, 看看课文讲述了什么故事，植物妈妈怎么爱他们的孩子的 呢？ （二）朗读课文，读准字音，初步理解课文内容 指导学生自由朗读课文，把文章读通读顺。 （1） 请同学们借助拼音自由朗读课文，一定要把拼音 读正确。 （2） 结合课文后面的生字表，把会写会认的字分别画 出来，会认的字下面画横线，会写的字上画圈。圈画出来后 借助拼音认真读几遍，再仔细看看是怎么写的。 出示词语，学生认读： 植物办法如果旅行准备纷纷告别底下带刺炸开 离开观察知诅粗心很多很多许许多多径不到就建 四海边家为什么 （引导学生认读词语，注意下划线字的读音，请用红色 词语练习说话，还要注意多音字“为”和“得”的认读。得 读dQi的词语有就得、非得、还得、可得等，读d6的读音 的词语有得到、觉得、得意，读轻声的读音的词语有想得美、 说得好等；为读w。i的读音地词语有为什么、为了等，读w e i的读音的词语有行为、四海为家、为非作歹等；识字读 轻声的词语有知识、认识、见识等，读二声的词语有识字、 识别、常识、识记等。引导学生积累AABB和ABAB式词语， 并结合生活实际区别AABB和AB及ABAB和AB词语表达语义 程度上的不同） 咱们把这些词语送回到文章里看看，他们到底给我们 讲述了什么，我们从中能学到什么，明白什么道理？ （三）再读课文，理解课文内容 采取多种形式朗读课文（学生反复诵读，教师相机指 导朗）读，说一说课文以诗歌的形式展示出来，那么一共有 几节？每节诗介绍了什么（通过诗句你都知道了些什么）？ 结合插图说一说：课文介绍了哪些植物妈妈传播种子 的方法？（蒲公英、苍耳和豌豆妈妈） 图文对照，帮助学生理节蒲公英、苍耳和豌豆妈妈传 播种子的方法（找出文中描写植物妈妈传播种子方法的语 句）。 （1） 认真观察插图理解课文内容，结合插图和课文展 开想象练习用自己的话说说蒲公英、苍耳和豌豆妈妈是怎么 传播种子的（蒲公英、苍耳和豌豆分别利用风、动物和太阳 传播种子）。 （2） 种子妈妈为了让孩子能够离开妈妈到更广阔的天 地生长，蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子 准备了带刺的铠甲，豌豆妈妈孩子们准备了豆荚。（引导学 生联系生活实际说说妈妈是怎么对待自他们的。学习和生活 等方面妈妈是怎么做的） （3）说一说蒲公英、苍耳和豌豆妈妈为什么会用这些 方法传播种子？ （蒲公英妈妈给孩子们准备伞风可以让孩子们乘着风 飞得更远；苍耳妈妈给孩子们准备带刺的铠甲可以让孩子们 挂住动物的皮毛走得更广阔的地方去；豌豆妈妈给孩子们准 备豆荚，利用太阳照射干裂炸开弹射到更远的地方。种子妈 妈们如果没不用这些方法传播种子，他们的生存范围太有 限） （4）体会诗句中词语意思，体会诗句语言上的精妙。 结合课文内容理解植物妈妈爱孩子为什么又和孩子分 离让孩子