部编版南京四年级语文上册第七单元教材分析.docxVIP

部编版四年级语文上册第七单元单元教材分析 一、单元内容总述 本单元主题： 本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三 首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不 同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读 成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单 元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把 握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感， 领悟内容，进而积累语言。 本组教材的重难点是：?是引导学生的过读点来感受成长的快乐，激发 学生对成长的认识，从而得到启发。 二是在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习体会课文中含义深刻的 词句的意思，并引导学生不断积累语言，增强语感。难点是深入体会周恩 来立志的原因。 《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生 还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时， 难度很大。我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。 诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现， 大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。 在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延 河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。 但效果不好。学得较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合《英才》 让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生 读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。这也是学 习这课的小小收获吧。 本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故事， 体会作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责” 的远大抱负。《古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这是一 首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民 过上安定的生活的愿望。《凉州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对 比，抒发了人生感叹，尽管这首诗的格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望； 诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩，“醉卧沙场” 一语尤其显示出豪 迈的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、死作鬼雄两方 面具体说明人生的价值和意义，襟怀高远，极富英豪丈夫之气。三、四句 将“楚汉之争”中的项羽故事，熔冶为诗，语带惋惜，弦外有音。全诗仅 二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如 此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。《为 中华之崛起而读书》写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国 人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中 华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博 大胸襟和远大志向。《梅兰芳蓄须》讲的是梅兰芳先生在FI本帝国主义侵 略中国的时期，他为了表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏 而把胡子留起来的事。在日本强盗面前，宁可忍饥挨饿并且放弃自己的事 业，也不给LI本强盗演出。《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读 起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还 是存在很大的难度。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的 时间进行多种形式的朗读。 （2）体会作者的思想感情。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习 过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和 光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今 后的习作中尝试运用写作手法，写出自己的思想感情。 内容 教学要点 课 时 教学建议 21古诗三 直 本课是古诗三首，教学生朗诵古诗的 节奏技巧方法也是十分有必要的，也为今 后的古诗学习培养良好的语感，能够流 利、有韵味地朗诵古诗。 2 1 .学生带入古诗的故事情境 中，理解感受诗人的思想感 情。 2.引导学生反复朗读，背诵， 揣摩其中蕴含的诗人的思想 感情。 课文写的是周恩来少年时代的一件 1 .分析体会人物对话是理解  22为中华 之崛起而 读书 事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受 洋人欺凌却无处说理的事,从中深刻体会 到伯父说的“中华不振”的含义，从而立 志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩 来的博大胸襟和远大志向。重点是让感受 少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立 为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远 大理想。激发学生树立为国家繁荣和民族 振兴而刻苦学习的远大理想。 2 课文、把握主要内容的重要 途径。2.分角色朗读，把握 情境，体会不同人物的语气、 语调。3.表演要以熟读课文为 基础，注意层次性。 23米梅 兰芳蓄须