部编版六年级上册第三单元《语文园地三》优秀课件.docxVIP

第［课时 第2课时 语文园地三 部编版?六年级语文上册 第1课时 带领学生梳理、回顾本单元学习的三 篇课文，激发学生思考：你们从这篇文章 中学到了什么？哪篇文章中的哪些细节给 你留下了深刻的印象? A在学习《竹节人》这篇课文的时候, 有几个阅读任务是要找到与这个任务 相关的段落去进行分析体会的O ＞《竹节人》中，“我和小伙伴们玩竹节人 痴迷到上课都忍不住偷着玩的细节，给我留 下了很深刻的印象。 ＞《故宫博物院》篇幅很长，我学会 了要根据自己的阅读目的去选取相关 的材料进行阅读。 A在学习《宇宙生命之谜》的时候，我学会了 与问题相关的内容要细读，关联不大的内容 可以略读。 学习了这个单元，我知道了要根 据目的选择合适的材料。如，要为家 人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。 读文章时，与阅读目的关联性不 强的内容，不需要逐字逐句地读，这 样可以提高阅读速度。如，带着“写玩 具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务 读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部 分内容，浏览一下就可以。 我逐渐养成了一个习惯，读书时 先想想阅读的目的，再有针对性地选 择适合的阅读方法。 读书时，思考阅读目的，根据不 同的目的，选择合适的阅读方法，选 取合适的阅读材料。 阅读时，重点阅读、快速浏览、 略读相结合。 朗读以下三句描写人对某事入迷的 样子的语句，圈出当中描写动作、神态 的词语。 ?下课时，教室里霆开场子，吸引了一圈黑脑 袋，函羞观战，还曝卸亟至 哇丞连手 好 不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 摆：表现玩竹节人的阵势大。 攒着：涌向一个点，说明大家都被竹 节人深深吸引，围成一团。 跺脚拍手：表现了同学们观战时激动的样子。 咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人 咋咋呼呼：声音描写，表现同学们随着竹节人 ?. 游戏的紧张气氛变得激动起来。 ?偏偏后面的同学不知趣，看得入 了迷，姬歪g,恨不能从我们 伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。 从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游 戏过程的样子。 .只见罗丹前，_会兀卮率^ 嘴里雌至■的，好像在跟谁说悄悄 话；忽然＜＜睛两着异样础似乎在跟 谁激烈地争吵。他把地板踩翼吱匝虱 奁不玲 他推动 刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉 了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失 了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对 着塑像胸施坦毯药 然后轻轻地轻了亘气Q 一会儿上前，一会儿后退：写出罗丹 纠结的样子。 ■?叽里咕噜：声音描写，表现罗丹的投入。 眼睛闪着异样的光：将眼神的变化写出动感。 踩得吱吱响： ■? 手不停地挥动：手脚并用，富有戏剧性。 痴痴地微笑:表现出罗丹的愉悦。 吁了口气:一系列激动过后，罗丹终于从 “迷”的状态中走出来。 读下面句子理解加点部分在段落中的作用。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有 这样几个条件：：年适合生物生存的温度，一 般应在-50~150°c￡间；亍年必要的水分，生 命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相 关，没有水，也就没 有生命；三年适当成分的大气，虽然已发现 少数厌氧普￡在没有氧气的条件下生存，但 氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要 的；甲卷要有足够的光和热，为生命体系提 供能源。 有了加点的词语可以使表达更有条理性 和逻辑性。 根据“竞选班级体育委员”和“向妈妈 请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个 语言环境，按照说明文的逻辑格式表达自己 的观点和想法。 3!示例一：我觉得担任体育委员必须具备以下几 点素质：一是要有良好的身体条件，体育成绩 优异；二是要有强烈的责任感，热心地为班集 体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的 事情；三是组织能力强，声音洪亮。我觉得自 己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一 职务。 3! 示例二：妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿 足球。首先，我特别喜欢踢足球；其次，踢足球 是一项非常好的运动，能锻炼身体；最后，我向 您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响 我的功课。请您答应我的请求吧。 关于春的词语 春回大地 春光旖旎 春色迷人 春光明媚 春色怡人 春色无边 春光融融 春燕回巢 春意盎然 关于春的诗句 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 才兆花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 春日一 XI ［宋］朱熹si bTn - 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱熹，字元晦，徽州府婺源县（今 江西省婺源）人。南宋著名的理学家、 思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学 派的代表人物，世称“朱子”，是孔子、 孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。 胜日：好日子。寻芳：寻找春天。 滨：水边。一时：短时间。 等闲：平