部编版小学语文五年级下册语文园地四.docxVIP

语文园地四 交流指导I交流平台， 交流指导 阅读时，抓住人物动作、语 言、神态的描写，可以体会人 物的内心想法，也可以加深对 文章内容的理解，是一种很好 的阅读方法。 交流示例课文《青山处处埋忠骨》， 交流示例 课文《青山处处埋忠骨》， 以毛泽东的思想感情变化为线 索来叙述，阅读时，要抓住描 写毛泽东动作、神态、语言和 心理活动的句子,体会人物的 心理活动的句子, 体会人物的 内心世界，感受人物的高尚情 ■床c如一 “辛席不由白辛地/ ]s ]s 不k*有千千万万志愿军烈士安葬 在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也 是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜 人民的意愿吧”，这句话是对 毛主席的语言描写，体现了毛主 席常人难有的宽广胸怀。 词句段运用， ?读下面的句子，体会人物的心理 活动。选择一种情景，照样子写 6廉克医生站起身，熟练地打 开病人右眼上的绷带。他愣 疑的神情。 住了,蓝色的眼睛里闪出惊cm 住了, 蓝色的眼睛里闪出惊 cm ?从见到这封电报起，毛泽东 整整一天没说一句话，只是 一支接着一支地吸着烟O ?他们用怀疑而又惊异的目光, 相我发现： 第一句，这时沃克医生在想： 这个人是从事什么工作的？他的眼 晴怎么会伤得这么严重？在伤得这 么严重的情况下怎么还能够一声不 吭，如此平静地来求治？他应该是 军人吧？ 第二句，作者用“一天” “一 句“一支这几个数量词，细致 描写了毛泽东主席收到电报后的一 举一动，表现出毛主席失去爱子之 后无比悲痛的心情。 第三句,这时国方兵士在想: 第三句, 这时国方兵士在想: 他是共产党的大官，身上怎么会一 人^ r ，一/ 哙F我会写： 够焦急地等人：整个下午我都怀 着一种自豪感等待父亲回来。我用 最漂亮的花体字把诗认认真真地誉 写了一遍，还用彩色笔在它的周围 描上一圈花边。将近七点钟的时候 ,我悄悄走进饭厅，满怀信心地把 它放在餐桌父亲的位置上。七点。 七占一刻c七击半C父亲还没看回 久别重逢：动车站的站台上 他们流着泪, 紧紧地抱在一起 ，仿佛要把对方融进自己的身体 3! 里。 禽下面的句子写出了同一个人物前 后不同的表现，体会它们的表达 克医生，这次双手却有些颤抖, 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了 一次又一次。 O平时遇到不顺心的事我都能一 笑而过，可是这件事让我实在 无法释然，胸口总像是被什么 堵住了似的，白天心神不宁， 晚上也无法入睡。 我发现：这两句话运用了对比的手法, 我发现： 这两句话运用了对比的手法, 更生动具体地表达了人物情感。 上一句将沃克医生之前的从容镇 形成对比，表现了沃克医生的紧 张及对刘伯承的钦佩。第二句把 定与此刻的“颤抖”“汗珠滚滚” 定与此刻的“颤抖” “汗珠滚滚” “一笑而过”与“无法释然相 r /iL 士 eX a 上 ” xa 隽我会写： 每次吃到妈妈做的糖醋排 骨，我都双眼发亮，恨不得全 部吃光，然而今天，我望着眼 前的这盘排骨却无法下咽，脑 海中一直浮现着妈妈在黑暗的 灯光下、在嘈杂的环境中辛勤 |3! ，书写提示， M 刘:湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上而，是款动的白云和天空，在帆的下面, 是温暖的船舱；在那里，生活不是僵硬的，而是在不停 地流动和飘荡。 我愿意看见一只只白机。 无论在小河,在大江，还是在海洋,它郊在前进, 在和风浪搏斗。椅一片鼓满风的帆里，林藏着一个美 丽的幻想。 我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一片片 白帆，永远寻求不齿的港。 I日积月累I 凉州词 ［唐］王之 涣 黄河远上白 云间， ―片孤城万 仞山。 【作者简介】 王之涣（688—742）,唐代 诗人。其诗多被当时乐工制曲歌?? 诗人。其诗多被当时乐工制曲歌 ?? 唱，以善于描写边塞风光著称。 用词十分朴实，造境极为深远。 传世之作仅六首诗。 【古诗大意】 纵目望去，黄河渐行渐远, 好像奔流在缭绕的白云中间， 就在黄河上游的万仞高山之中, 一座孤城玉门关耸峙在那里， 显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹 显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹 起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光 迟迟不来呢.原来玉口关—^带 黄鹤楼送孟浩然 之广陵［唐］李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。 【作者简介】 李白(701—762),字太白, 唐代伟大的浪漫主义诗人。他写 了大量歌颂祖国河山、揭露社会 黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗 对后人有深远的影响。 【古诗大意】 老朋友在黄鹤楼与我辞别, 在柳絮如烟、繁花似锦的阳春 三月去扬州远游。孤船帆影渐 渐消失在碧空尽头, 只看见滚 滚长江向天际奔流。 !l !l