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部编版教槽二年级上册 《3.植物妈妈有办法》教学设计 -、教学目标 认等15个生字，会写10个字，理解新词 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，激发激发 学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。 二、教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 三、 教学难点： 1 .激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法。 四、 教学时数： 2课时 五、教学过程： （-）激情引趣，巧认词语 谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他 们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯 出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗?那就让我们一起去看看吧！ 检查生字词预习情况:课件示词语 （1） 指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。） （2） 初步了解词义:玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。（猜 对后，点击课件奖励五角星。） （过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来 了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!） 3、?教师揭题：板书课题 （二）初步感知 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音 乐有感情地朗读课文。 从刚才的画面中，你认识了哪儿种植物呢？ 指名回答，教师相机出示词语:蒲(pu)公英、苍(cang)耳、豌豆。齐读词 语。 说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？(提醒学生勿把“蒲”字写成 左右结构) 多种方式朗读课文。注意得的读音 再读课文，理解感悟下画上记号。 看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。 出示小黑板： 孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它。 蒲公英的种子，飞得多远哪！ 2、 读议第一节。读后讨论。 课文中“得”，“告别”是什么意思？ “孩子”为什么要“告别”妈妈？(长大了，要学会独立生活。) 人是这样，动物和植物也一样 过渡:植物没有脚也没有翅膀，植物妈妈怎么传播种子？ 朗读指导。 (“告别妈妈”要读得依依不舍、满含感情；“四海为家”包含着渴望长大、渴 望独立的自豪；“第四行”则要读出设问的语气。) 3、 读议二、三、四节。 看图或出示实物,认识蒲公英、苍耳、豌豆。 读一读，议一议。 第二节：“降落伞”指的是什么？(画一画“纷纷”是什么意思?蒲公英妈妈靠 什么传播种子？(板书:风) 第三节：“带刺的销甲”指什么？(画一画“山洼”指什么地方?苍耳妈妈靠什 么传播种子？(板书:动物) 总结背诵，文拓展迁移。是靠什么传播种子？(板书:太阳) （1） 议一议，读一读。 A、 你最喜欢哪一位“妈妈”的办法?为什么？该怎么读?请你读读试试。他（她） 读得怎么样？（引导学生在互评中互学。） B、 结合评议，相机板书。（只要……就……） C、 练习用“只要……就……”造句。 D、 投影片演示。 （2） 、读议第五节。 （为什么说“粗心的小朋友却得不到它” ？ “它”指什么？怎样才能得到许 多知识？（引导学生懂得留心观察获取知识。） 1.根据板书尝试背诵2-3小节，小组合作展示。 2 .植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植 物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物 传播种子的方法，如:鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼;芭乐 的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃姓们就蹦着跳着离开妈 妈 ）2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。 3、 师:在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种 子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么 多的发现？（学生畅所欲言） 4、 齐读课文第五节。 （五）教师总结： 植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的 孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。 板书设计 3、植物妈妈有办法 蒲公英图降落伞风（吹） 苍耳图带刺的镌甲动物（挂）豌豆图豆荚太阳（晒）