小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案.docVIP

小学试题 小学一年级语文下册?树和喜鹊?教案 【导语】?树和喜鹊?是金波所作的童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标： 　　1、正确认读十一个生字。 　　2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。 　　3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。 　　教学重点： 　　正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。 　　教学难点： 　　了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。 　　教学准备：电脑课件，生字卡片。 　　教学过程： 　　一、谈话导入，揭示课题。 　　1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？ 　　学生自由发言 　　2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。 　　二、初读课文，识记生字。 　　1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。 　　2、利用课件范读课文，边听边注意读音。 　　3、学生自读课文，划出不认识的字，自己想方法解决。 　　4、交流识字方法。 　　5、采取不同方式检查识字情况。 　　6、检查读书情况。 　　三、再读课文，交流理解。 　　1、学生在自读课文的根底上，说自己对课文的理解及感受。 　　读了课文，你想说些什么？ 　　2、理解“孤单〞的意思并感受树和喜鹊前后的变化： 　　A、“树很孤单，喜鹊也很孤单。〞 　　B、“树很快乐，喜鹊也很快乐。〞 　　此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就可以。 　　3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢？ 　　引导学生学会合作、团结友爱。 　　四、活动?找朋友? 　　五、拓展思维 　　1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。 　　2、推荐诗歌?没有不好玩儿的时候?。 　　六、师生总结 【篇二】 　　【教学目标】 　　知识与技能： 　　1、会写本课“里、有、几、飞〞四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画“横折弯钩〞。 　　2、正确认读文中十一个生字。 　　3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 　　4、理解“也〞的用法，会用“……也……〞说话、写话。 　　过程与方法： 　　1、通过拼读、比拟、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。 　　2、通过观察比拟、书写、组词，会写本课四个生字。 　　3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，到达熟读成诵。 　　情感、态度与价值观： 　　了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。 　　【教学重难点】 　　1、逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架结构，正确、美观的写好“里、有、几、飞〞四个字。 　　2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。 　　3、让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达能力。 　　【课前准备】 　　多媒体课件。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入 　　1、板书课题：树和喜鹊。 　　2、请一名同学拼读课题。 　　3、齐读课题。 　　4、看到课题，你想知道什么？ 　　5、导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？ 　　二、初读课文，自学生字 　　〔一〕师范读课文，生听准字音 　　〔二〕出示要求，学生自读课文，学习生字 　　1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。 　　2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。 　　3、再读课文，把课文读通顺、流利。 　　4、检查生字的认读情况。 　　课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。 　　〔1〕读句子。 　　〔2〕读句中的生字。 　　〔3〕去掉生字的读音再读。 　　〔4〕出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。 　　5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。 　　让学生在识字过程中，不断积累和总结识字方法。 　　三、熟读课文，感知理解 　　1、开火车读文，想一想课文讲了一 　　件什么事？ 　　2、指一名学生发言，其他同学给予补充。 　　3、老师板书“孤单〞、“快乐〞。 　　〔1〕联系生活实际说一说什么是“孤单〞？ 　　〔2〕为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单〞？ 　　生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。 　　〔3〕为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐〞？ 　　学生畅所欲言，老师根据学生答复板书“邻居〞或“朋友〞，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读