初中英语_【课标分析】初一英语质量检测试卷讲评教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初一英语质量检测试题 试卷讲评课教学设计 教学目标 1. 98%的同学达到对月份、星期、序数词等基础词汇的熟练掌握，90%的同学熟练并能在试题考察中正确运用其用法，树立名词单复数、动词单三形式意识。 2. 80%同学理解并能运用教师指导的解题思路及方法，提高审题能力以及听力、短文、阅读答题技巧；75%学生能够进行自主探究以及在教师引领下，进一步提高归纳总结能力，提高中考常见题型答题技巧。 3.培养良好思维品质和解题习惯，具有团结合作与竞争意识。本节课的所有表现都直观体现在“攀登阶梯”上，激发他们学习英语的兴趣和热情，以及为集体拼搏的精神。 二、教学重难点： ①月份、星期、序数词等基础词汇以及名词单复数，动词单三形式掌握。 ②进一步提高审题能力以及听力、短文、阅读答题技巧。 三、学习过程 我们存在的问题： 1.基础知识掌握不牢； 2.审题和阅读能力较差；缺乏相应的答题技巧和方法 。 3.知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 一、课前学生自我改错。 1、学生独立修改试卷中错误，初步分析错因。（主要针对学生由于粗心或单词拼写造成的错误性问题。） 2.小组互助。（锻炼学生合作、分析、解决问题的能力。） 二、 往“识”重现。基础回顾篇。 1.带领学生复习巩固星期、月份、序数词知识。本试卷中也多次对这一相关知识的考察题目，(听力：1、6、11、13、17，词汇：五、2、3、6，句子：七、1。)借此机会重新巩固这个知识点。这个知识点不但是初一下册的重点，而且贯穿初一到初四，时常出现，所以在初一一定要打牢基础。 错因分析：月份星期的词汇较难，易混，基础知识不牢固，遗忘率高。 (对试卷题目进行知识点归类，使学生学习更为系统。口头与书面相结合，夯实基础，为日后做铺垫。) 2.重点表达提问： make friends with sb help sb do/with sth either…or… get dressed be good at doing 三、 语音突破。 开闭音节“r”音节知识应用。题型一：根据音标写单词，单词写音标。（本卷第四大题。） 答题技巧：1.判断开闭音节。（教师引领，学生回顾，优生讲解。） 单词写音标第一步是看单词最后一个字母，然后。。。； 音标写单词第一步是看音标中的元音音素，然后。。。。 练习：spice rock /sn e? k / /?a? / /d??st/ 2. “r”音节: 发音规律。 变音情况：w后or发/??/，eg. word. ar发/ ??/ ，eg. warm. （重点强调，教师提问学生回答。） （错因分析：1.答题方法有同学遗忘不熟练。2.本题work的音标属于“r”音节变音情况，学生掌握不熟练。） 变式训练：题型二：听力：实战应用。听音，选出划线部分元音音素的发音与所读单词的元音发音不同的选项. （读：Dave road Clark） 1.A.lake B.say C.bad C 2.A.hot B.coke C. boat A 3.A.sharp B.card C. war C 四、 能力提升。重点题型讲解，答题技巧点拨，变应训练实践。 （一）、笔答题：审慎答题。典型错题： 本试题题目： 单三：词汇：五、4、5。句转：六、6。完成句子：七、6、7。语法填空：81。 复数：词汇：五、1、6. 完成句子：七、2。 Warming：注意单三及复数。 实践探索：1.I like fruit and __________(蔬菜) very much. 2.They all have ___________(字典), but we don’t. 3.My uncle’s son and daughter are my c__________. （二）、听力技巧： 本试题题目：听力第二大题。7、9一般疑问句。6、8、10特殊疑问句。 实践演练：快速选答案 1.一般疑问句训练： 1.Are these your pencils？ A. Yes, it is. B. No, they aren’t. C. They are black. 2. Do you like basketball? A. Yes, I do. B. I like soccer. C. I have basketball. 2.特殊疑问句训练： Read：1. Who is that girl?