例谈生物学核心素养背景下的教学设计精编版.docxVIP

最新资料推荐 最新资料推荐 PAGE PAGE # 例谈生物学核心素养背景下的教学设计 摘 要 将立足这四个方面的素养目标，进行“细胞中 的能量通货—— ATP ”的设计。 关键词 情境创设 实验探究 模型建构 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 教材分析 本节是人教版必修 1 第五章第三节，主要是介绍了 ATP 的分子组成、结构特点、与 ADP 的相互转化以及 ATP 在生 命活动中的作用。本节知识点相对较少，但是却与多个学习 模块有千丝万缕的联系，更可以与物质运输、呼吸作用、光 合作用等生理过程进行高级思维的提升。这就需要学生能够 理解并能应用本节课的知识。 从传统教学来看，本节课的知识难度较低，都可以通过 学生的自主学习来完成。但是，课堂教学不能停留在知识层 面的记忆，教师要在课堂教学中不断提升学生的理科思维和 科学素养。因此，笔者对本节课的知识进行了深度挖掘，将 “直接能源物质是什么” “ATP 的分子结构与 RNA 有何关系” “ATP 与 ADP 是如何转化的”作为本节课的难点。 设计思路 在生物学核心素养的理念指导下，本节课的设计思路是：用情境吸引学生，用实验引领学生，用模型训练学生， 用思维培养学生。本节课的实施过程如下： ① 设计对照实验，让学生明白生命活动的直接能源物 质是 ATP。 ② 设计模型制作，让学生明白ATP ② 设计模型制作，让