《在家里》教学设计4.docVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《在家里》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识 8 个字和 5 个偏旁。 2、培养认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记 8 个带新偏旁的生字。 教学准备： 1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。 教学设计理念： 教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、揭示课题。 小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？ （学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图： 我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题， 今天，我们一起来学习 “识字（一）”的第三课 《在家里》 本文整理于网络，仅供阅读参考 二、学习词语中的生字。 1、认准字音。 （ 1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。 （要求读准字 音） 2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。 ） 3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。 ） 4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 2、学习词语，练习说话。 1）、女生读第一行词。 小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架） ，你有哪 些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上经常放些什么？ 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （ 2）、男生读第二行词。 这四种物品 （台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？ （交流说话） 3、认记生字。 本文整理于网络，仅供阅读参考 1）、认读 8 个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字） 3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心） 三、巩固练习。 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在 认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 2、游戏：看图选词卡。 3、猜一猜，连一连。 老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 四、课外延伸。 1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。 2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助 下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览” ，评 出“识字大王”。 （“新课程”一年级语文集体备课第四小组汇总的教案 本文整理于网络，仅供阅读参考 吴晓霖执笔）字。