人教版一年级数学下册表格式导学案第六单元两位数加一位数,整十数第2课时两位数加一位数进位.docx

人教版一年级数学下册表格式导学案第六单元两位数加一位数,整十数第2课时两位数加一位数(进位) 人教版一年级数学下册表格式导学案第六单元两位数加一位数,整十数第2课时两位数加一位数(进位) PAGE / NUMPAGES 人教版一年级数学下册表格式导学案第六单元两位数加一位数,整十数第2课时两位数加一位数(进位) 第 2 课时 两位数加一位数（进位） 课题 两位数加一位数（进位） 课型 新授课 1.充分运用教材素材，引出加法算式。 新课伊始，我让学生观察情境图，从中获取数学信息，根据所求问题列出加法算式，并引导学生思考， 借助小棒进行计算，让学生在充分讨论、交流的基础上汇报自己的想法。 设计说明 2.巧妙设置检测题，达到最佳训练效果。 为了让学生对所学知识掌握得更好，我设置了体现算理的题目，以达到进一步理解的效果，通过对比训 练，让学生找出不同，体会到“进位”的必要性。 1.掌握两位数加一位数（进位）的计算方法并能正确计算。 学习目标 2.在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力， 发展学生的思维和语 言表达能力。 学习重点 掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 学习难点 理解两位数加一位数（进位）的算理。 学前准备 教具准备： PPT 课件、小棒。 学具准备：小棒。 课时安排 1 课时 教学环节 导案 学案 一、复习 1.课件出示第 65 页例 2 旧知，导 情境图，引导学生说一说从图 1.观察情境图，交流从图中获得的数学信 入 新课。 中获得了哪些数学信息。 息。 （ 5 分 2.引入新课，要解决这个 2.思考解决问题的办法。 钟） 问题，你会怎么办？ 1.组织学生列出算式。 1.交流对题意的理解， 并列出算式： 24+9。 2.组织学生小组内讨论 2.在小组内讨论、交流。 计算方法。 3.（ 1）汇报自己的算法。先算 24+6=30 ， 3.汇报算法。 再算 30+3=33 。 （ 1）引导学生把自己的 边讲解，边用小棒演示： 24 根加上 6 根凑 二、探究 算法介绍给大家。 成 30根， 30根再加上 3根 33 根。 （2）谁还 有其他的算 （ 2）汇报其他的算法：先算 4+9=13，再 新知。（ 20 法？ 算 20+13=33 。 分钟） 追问：为什么要把 4 和 9 用小棒演示计算过程，并说明理由：先用 先加，而不是把 2 和 9 先加 个位上的 4 和 9 相加，得出的结果再和整十数 呢？ 20 相加。 （ 3）小组讨论：加数十 （ 3）分组讨论， 并用小棒拼摆， 找出原因： 位上的 2 怎么变成 3 了呢？ 个位上 4+9=13 ，满十就要向前一位进 1。  达标检测 1.口算。 40+10=50 32+20=52 30+48=78 24+30=54 2.算一算，填一填。 （1）计算 45+6 时，先 算 45 ）加（ 5 ）得 50 ），再算（ 50 ）加（ 1 ）得（ 51 ）。 2）计算 7+63 时，先 算 7）加（ 3）得 10 ），再算 10 ）加（ 60 ）得 70 ）。 3.算一算。 43+9=52 6+26=32 27+8=35 4+29=33 三、巩固 练习，加 深认识。 题。 10 分 钟） 题。 四、课堂 小结、拓 展延伸。 容。 5 分 钟） 五、教学 板书  教学过程中老师的疑问： 1.完成教材第 65 页第 1 1.先圈，然后列式计算。 2.独立完成后说明算理。 2.完成教材第 66 页第 2 1.总结本节课的学习内 谈谈自己本节课的收获。 2.布置课后学习内容。 两位数加一位数（进位） 方法一： 24+6=30 方法二： 4+9=13 30+3=33 20+13=33 因为一年级的学生认知不足，所以利用学具直观进行教学很重要。本节课的教学中设计利用小棒演示计 算过程，让学生通过动手、动脑，找出容易操作、容易理解的计算方法，从而提高了课堂效率。 教师点评和总结： 六、教学 反思