七次执教《春日》之反思.docx

七次执教《春日》之反思 七次执教《春日》之反思 PAGE / NUMPAGES 七次执教《春日》之反思 七次执教《春日》之反思 一、尊重自己的愿望，选择《春日》 在我看来，每学期必上的一堂教学公开课，肯定是每一位老 师非常重视的一件大事，作为刚进城北的我更是如此！众所 周知，要上好一堂课，课文的选择绝对是相当关键的一步！ 本学期刚一始，选择什么课就摆到了我的工作日程中，然而 这并不是一件简单的事。一方面自己对许多课文研究不深， 没有独到的见解，走前人的老路显然是一件意义不大且没有 激情的事；另一方面，城北小学语文教坛高手如林，开出来 的教学交流课都是另人赞叹不已的，在这样的背景下，如果 我却随随便便选择一课，那显然会影响学校的声誉，这种事 也千万不可为的。怎么办？语文书翻过来又翻过去，实在是 拿不定注意。有一次，观摩了省优质课评比的录象课，发现 一位老师上的古诗《江雪》挺有意思，我就想：古诗词浩瀚 无边，我能否在这里头下点心思，找点突破？于是马上翻到 《古诗四首》认真阅读起来！在阅读与思考的过程中，当第 五、六次读到《春日》时，我脑海里忽然灵光闪现，出现了 一幅美丽的春光图，当时我就想，能否让学生读了诗歌之后 进行绘画， 诗画结合， 深入理解诗意？基于这种简单的冲动， 我开始有点兴奋，马上找到师傅及其他老师征求意见。在她 们的鼓励、支持与指点下，我作出了教学《春日》的决定！ 二、一塌糊涂的试教，没有动摇我的信心 第1页/共5页 在 “信心 ”可能 有一些夸 的嫌疑，因 多人会想：万一当初正式公开 再次失 ，看你 什么信心？倒也的确如此，如果再次失 ，那么，也不必 信心，也就更没有今天的所 的反思了。 且不 个，首先感 第一次痛苦的坐在 505 教室后面 持听完我 教的我的 美 傅以及所有五年 文老 ，如果 我的信心没有 那是 粹的 言，真正 我找回信心并最 有勇气再一次走上《春日》的 的是你 直言不 的指点以及 信心的期待！ 教 堂上学生毫无目的的信手作画及老 的完全失落的引 ， 老 提出了 多宝 的建 ， 我受益菲浅；夏 娟老 把自己心中所想一股 儿 了出来，并急我所急， 她的孩子 我 找制作 件所需的材料；其他老 也一个 个替我出 划策， 指点迷津， ?? 一切的一切都另人感 ，是 些老 的共同力量，使我完成了《春日》教学 的主 体 廓，使我有机会站在更多朋友面前展示春日的魅力，展示自己的 采，展示城北小学集体的智慧！ 三、揣着八分信心两分随 ， 提着担心， 第一次成功 教 《春日》 里所 的 “成功 ”指的是比 底的 自己的教学 ，完成教学目 。 由于 教之后 接着就是学校 行的 “青年教 教学比武 ”活 。在我初步修改好教学 和 件制作后，没能来得及 第2页/共5页 行第二次试教就怀着忐忑的心情再一次走上了《春日》的讲台。现在回想起来，当时自己心中牢牢记住的是课堂上的几个主要环节，并读了几遍每个环节的导语。也没有细致地想过学生会有什么样的情况，一心想做的就是把自己的教学理念在课堂上展现出来。从对课堂的预见性来讲，我是头脑一片空白进的课堂，在这堂课中，５０２班的学生充分地、主动地参与了学习过程，并表现的非常活跃（这一点与蒋老师课前的鼓励密不可分，在此特别鸣谢） ，特别是魏来同学的简笔画相当到位地表达出《春日》所描绘的意境，而且又恰恰漏画了春风，这一微瑕却又被眼尖的田静怡同学看个正 着，并且来到台上寥寥几笔画出了一棵迎风招展的柳树，把“东风 ”表现得淋漓尽致！说实话，这堂课让我最深切地感受 到 502 班学生的机灵和可爱，我为所有的老师以前总将他们和调皮捣蛋联系在一起而鸣冤（当然，许多时候有部分同学的确很调皮）。我想，学生的积极参与是这堂课成功的一大因素。另外，本堂课给我留下一生不会忘记的是赵老师的眼神，虽然，赵老师没有机会听完我整堂课，可是，她那仰着头，微微张着嘴的投入的听课的神情显然给了我极大的鼓励，赵老师自己可能也没有发觉，她的神情会给一个年轻老师带来如此大的力量，因为，我发现，她不论听哪位老师的课都是那么的投入，那么的专注，这也许已经成了她的一个习惯，一个理解人，尊重人的习惯。正是她的理解与尊重， 第3页/共5页 让我产生了一种强烈的被认可的感觉，一见到她的眼神，我就会产生一种力量，上课就会多出一份激情。在此，向赵校长以及所有认真听课的同行们致以崇高的敬意，并一定向你们学习！ 四、面对优秀的学生 参加城关镇优质课评比时，学校安排的是５０１班，这个班级的学生语文素养比较高，是城北小学公认的优秀班级。在上课开始的第一个环节，要求将诗歌读正确时，几个学生就把古诗读得有声有色。面对这一情况，我在后来的朗读感悟阶段，没有做到进一步的激发提升，也没有范读引导，导致整堂课没有那种螺旋上升