初中数学_确定一次函数表达式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一次函数的应用（1）：确定一次函数表达式—— 从龟兔赛跑谈起（教学设计） 课前环节：视频加导学案 微视频：包含两部分，第一部分是对龟兔赛跑的回顾，借助某广告中讲述的赛跑故事影像吸引学生的兴趣与注意力，引导学生思考故事的寓意：不能轻易小视他人，骄傲使人落后，虚心使人进步，做事情踏踏实实才会取得成功。第二部分给出某同学画出的“龟兔赛跑”的图象，进而去用“待定系数法”求各段的函数解析式，总结出“待定系数法”的一般步骤。 （以上为微视频截图，微视频内容详见课堂实录前半部分） 导学案：导学案在微视频的基础上进行设计，第一部分回顾微视频的内容，给出三道题目练习巩固本节课重点“待定系数法”；第二部分让学生根据微视频中给出的“龟兔赛跑”运动图象去创造题目并给出解答；最后让学生总结本节课的收获并提出自己不懂的问题（详见本文档附件）； 设计意图：选取学生耳熟能详的寓言故事“龟兔赛跑”，通过故事寓意对学生进行德育教育外，还借助这一故事完成了本节课内容的讲解，实现了对情景的充分挖掘；导学案除了落实本节课的知识外，大胆让学生去创造，设计问题，激发并培养学生的创造力以及主动学习的意识，成为学习的主人；学生通过预习，提出自己的问题，培养学生的质疑精神。 课中环节：情境教学+翻转课堂+启发式学习 环节一：观看视频，分享新知 教师：今天我们的课题是“从龟兔赛跑谈起”，昨晚你们预习的微视频中再现了这一过