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高中物理课堂参与度研究（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文。 属性： F-01H8BT，doc格式，正文16115字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、物理资料、物理教学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中物理课堂参与度研究 1 2通过课堂引入提高学生的参与度 2 3多媒体设备的利用，提高了学生对物理课堂的参与度 3 4教师综合素质的提升，有利于学生的参与度 4 5联系学生生活，有利于课堂参与度的提高 4 文2：提高学生课堂参与度 5 一、让学生在良好的情氛中实现全程参与 5 二、让学生在更多的机会中实现全员参与 6 三、让学生在足够的时间中实现深入参与 7 四、让学生在多样的学习形式中乐于参与 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 高中物理课堂参与度研究（教学资料） 文1：高中物理课堂参与度研究 1前言 当今社会，由于新课改的实行，很多学生都觉得物理比较难学，学生不想学习物理。但是，2019年4月江苏省公布的新高考方案（3+1+2模式）中，文科必选历史，理科必选物理，同时，高校招生专业要求物理学科的也偏多。目前我国正在倡导科技强国，物理的重要性可想而知。 2通过课堂引入提高学生的参与度 教师一节课的成功关键在于课堂引入，引入得当可以使学生在课堂上保持注意力集中。在一节物理课中，新课引入起着关键的作用。新课引入要做到贴合学生实际，使学生能够积极参与课堂与教师进行提问互动。可以通过不同的引入方式，提高学生对物理课堂的参与情况，譬如巩固旧知识引入新课、物理史引入新课、演示实验引入新课等。巩固旧知识，引入新课。通过对上节课所学知识的复习来起到引入新课的作用。学生不仅能够复习之前所学知识，达到巩固的效果，还能对接下来学习的新知识产生好奇。例如人教版高中物理必修3-5“力的分解”这节课，可以带领学生回顾上节课所学的知识，提问学生上节课大家学习了什么，学生轻松地回答：“力的合成。”紧接着教师提出：“我们是怎样定义分力与合力的？”学生通过回顾上节课的内容做出相应回答。教师这样做可以促使学生积极参与课堂互动，提高学生的课堂参与度。物理史导入新课。通过物理史的引入，学生能够了解有关物理的历史，从而了解物理这门学科。通过对一些经典历史故事或者物理学家背景的介绍，让学生知道物理是一门极其有趣的学科。例如学习高中物理选修3-2“欧姆定律”这节课时，可以向学生介绍德国物理学家欧姆：“欧姆家境贫寒，但这并没有阻碍他对物理的热爱。当时电阻还没有被发现，电流表也还没有出现。聪明的欧姆用了十年的时间发现了电阻，又发明了电流表，最终通过坚持不懈的努力提出了欧姆定律。接下来，让我们一起踏着伟人的足迹，重温欧姆走过的路。”通过故事引出新课“欧姆定律”，让学生对欧姆这个人有所了解，对欧姆这位伟大的德国物理学家产生好奇和兴趣。从而对《欧姆定律》这节课产生求知欲。通过故事引入新课，这是学生能够参与课堂的第一步。演示实验引入新课。物理实验在教学中起着至关重要的作用，是教师进行物理教学的基本手段之一。演示实验是一种特殊的物理实验，它主要是由教师通过教具展示实验，学生进行观察。作为一名优秀的中学物理教师，要学会创新思维，选择符合教学内容的演示实验。学会利用演示实验来引入新课，这样既能培养学生的观察与思考等能力，也能激发学生对物理课堂的关注度，培养学生对物理课堂的兴趣，进而使学生对物理课堂产生强烈的好奇心，想要进一步了解本节课所学内容。要想让学生能够积极地和教师一起参与课堂，教师在做演示实验前要让学生明白实验的目的，要告诉学生怎样去做，给学生介绍实验的器材，提示学生需要观察的现象。教师在做演示实验时要与学生互动，在做完实验后得出实验所观察到现象，引出本节课内容。实际上，学生参与实验的过程也是学生学习的过程。 3多媒体设备的利用，提高了学生对物理课堂的参与度 物理是一门具有探索性的学科，在教学中，会遇到难以用语言表达的物理现象，这时教师可以利用多媒体辅助教学来解决这一问题。学校教学设备的配备一定程度上决定着课堂教学能否更好地进行。如今的教学正由以往陈旧的传统教学转变为多媒体教学，教学方式发生了转变。多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学对象和教学目标的特点来设计本节课的教学内容，利用现代化教学媒体将信息传达给学生[1]。有效地利用教学媒体产生的教学效果能够吸引学生的眼球，教师通过巧妙的方式，把学生的关注度吸引到多媒体展示的内容上，达到教学的效果[2]。相比于传统的教学方式，多媒体教学有很