《全等三角形及其性质》教案.pdfVIP

3.3 全等三角形及其性质 湖南省新邵县 酿溪中学王军旗 教学目标 1 使学生通过实例理解全等形和全等三角形的概念，并能准确的表示全等三角形，找出对应 边和对应角。 2 掌握三角形全等的条件及其性质。 重点、难点 重点：全等三角形的概念和性质；难点：找对应边。 课前准备：将一张硬点的纸板折叠，画三角形。并剪下来。 教学过程 一 创设情境，探究新知 观察： 1 出示两片能重合的树叶（先准备好）问：他们能重合吗？ 2 出示图片： 问：（1）我国国徽中四个小五角星能完全重合吗？ （2）如果的两幅风景图片是从同一幅图片上复制下来的，能完全重合吗？ （3）同一张底片冲洗出来的两种神舟7号飞船照片放在一起能完全重合吗？ （4）把三角形ABC 绕点A 旋转30度得到三角形ADE,三角形 E ABC与三角形ADE能重合吗？ C D 二 合作交流，探究新知 1 全等形和全等三角形的概念 A B （1）能完全重合的图形叫全等形，特别得，能完全重合的三角形 叫全等三角形。 (2)两个全等三角形重合时，互相重合的顶点叫对应点，能互相重合的边叫对应边，能互 相重合的角叫对应角。 你能指出上面的△ABC 与△ADE 中，对应点、对应边、对应角吗？ （2）“全等”用“≌”表示，读作：“全等于”如上 面问题中△ABC 与△ADE,可以记作：△ABC“≌”△ADE, 注意：对应点写在对应位置上。 考考你： （1） 生活中，你还见过哪些全等形， （2） 下面图形全等吗 (3)面积相等的两个三角形全等吗？ ZXXK] 2 全等三角形的性质 上图中△ABC≌△ADE 中，△ABC 的三条边与三个角 与△ADE 的三条边，三个角有什么关系？为什么会有这样的关系呢？ AB=AD,AD=AE,BC=DE, ∠A=∠A,∠B=∠D ∠C=∠E,能互相重合的边是相等的，能互相重合的角是相等的。 Zxxk 归纳：1 全等三角形的对应边相等；2 全等三角形的对应角相等。 应用新知，巩固提高 1 通过做一做感受全等三角形的各种情形以及它们的对应边和对应角 Z。xx。k 做一做 1 把你做的两个三角形顶点标上字母并摆成如图形状,然后按下面要求变换，并指出对应顶 C C (F) (F) C A(D) 图1 B(E)A (D) B (E) (E)A B(D) 点，对应边，对应角， （1）把一个上面△DEF 沿着 AB 边平移。 （2）把△DEF 沿 AB 边的垂直平分线作轴反射； （3）把△DEF 绕点 A 逆时针旋转 30 度； 学_科_网Z_X_X_K] (F) C 学§科§网Z§X§X§K] C (E) (E) (