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(八年级地理教案)地震和火山 (八年级地理教案)地震和火山 (八年级地理教案)地震和火山 地震和火山 八年级地理教课方案 教课目的 经过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能联合世界地震带的散布，剖析我国多地震的原由；能够指图说出我国主要的散布。 经过阅读相关地震的检测和预告的知识，培育学生建立防灾减灾意识。 教课建议 教材剖析 我国是世界上自然灾祸最为严重的少量几个国家之一。我国的自然灾祸中， 地质灾祸是一个重要的方面，而地质灾祸中影响特别大、危害特别严重的，又当 属地震。火山在我国危险不大。因此教材详讲地震、略讲火山。对于地震，教材 分了三个标题： “多地震的国家， ”“主要地震带， ”“地震的监测和预告 ”（选学课 文）。这三个标题的思路是：告诉事实 ——剖析原由、图示散布 ——教会预防。 教法建议 依据本节教材特色，建议采纳讲解法和学习指导法。 对于 “多地震的国家 ”的教课， 可由教师提出要求， 学生自己看书。 “主要地震带”的教课。要联合世界火山地震带的散布，从原理讲清我国为何多地震；四 个主要地震区联合图进行教课即可； 地震的危害是经过一段影像资料展现给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震的确给我国造成巨大的经济损失。进而自然过 渡到下一个标题。 “地震监测和预告 ”，固然是选学课文， 但倒是重要的防灾知识，且本节教材内容不多，课时也同意，因此 “选学课文 ”和“读一读 ”要组织学生学习。对于 “火山的散布 ”的教课，注意两点就能够了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图 3.23 中找出，读出所在省区。 教课方案方案 〈教课要点〉主要地震带的散布。 〈教课手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的散布。 〈教课过程 〉 （引课）在第二节的研究活动中，我们曾议论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因遇到的挤压力隆起而形成，这个过程是迟缓和漫长的，当这个变化迟缓进行时，人们不易觉察，而当地壳发生忽然断裂和错动时，人们就感觉到大地在激烈的震动，这就是地震。 （板书）第四节 一、 多地震的国家 （学生活动）考虑从哪些方面得悉我国是多地震的国家？从课文中找答案。 （总结）从双方面说明：一是文字记录地震最早；二是发生地震次数好多。 （叙述）任何事物的发生、发展和散布都是有规律的，地震也是这样。它们多发生在板块和板块的交界地带，世界的两大地震带就是这样的地域。 （学生活动）回答世界两大地震带。 （演示课件）世界两大地震带 （学生活动）看计算机课件的演示，考虑我国的地点同两大地震带的关系。 （总结）我国位于世界两大地震带的连接处，地壳不稳固，因此多地震。 （演示课件）中国的地震带 (叙述 )我国的地震集中散布在如图的四个地带。 （演示课件、叙述）中国的地震带（四个地震带，略） (叙述 )我国有资料的大地震都发生在这些地震带中。唐山大地震给我们造成 巨大损失。 （演示课件）唐山地震。 （叙述）地震的损坏力这样大，有无方法预防，进而减少损失呢？ （学生活动）自学教材中的 “选学课文 ”和“读一读 ”。 （叙述）火山同地震同样，也是一种地质灾祸，给人们带来危害。但火山在我国危害不大，活火山极少。 （学生活动）读图 3.21 找出课文中提到的几座有名的火山。 （总结、反应练习） 〈设计思想〉 本节固然将我国的地震，但必定要联合世界的两大地震带的散布，才能从原 理上讲清我国多地震的原由和地震带的散布。 经过计算机课件把两者之间的联系，动向的表示出来。相关唐山地震的影像资料，意在告诉学生，地震给我国经济造 成巨大的损失，防震减灾工作有重要意义，激励学生努力学习，此后投身科学研究工作。 〈板书设计 〉 第四节 一、 多地震的国家 二、主要地震带： 1 、 2 、3 、4 三、地震的监测和预告 四、火山的散布 研究活动 讲堂大将学生疏组，每组发一块薄泡沫板，出思虑题： 将泡沫板从双侧向中间使劲挤压，会发生什么现象？想想，这类现象与地 震有联系吗？ 小组议论 3 分钟，以后由每组的代表回答下列问题，最后教师总结。