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中学历史教学论  中学历史教学论  二．理解、掌握三维目的，总体认识  二．理解、掌握三维目的，总体认识  知识与能力 （最基础性的）  1.知识与能力 （最基础性的）  1. 掌握基本的历史意识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和 掌握基本的历史意识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和 历史发展的基本线索。  历史发展的基本线索。  1 a 1 a （）知识目标： 基本历史事实 历史事件、历史人物、历史现象  （）知识目标： 基本历史事实 历史事件、历史人物、历史现象  b C b C             基本历史概念  基本历史规律              基本历史概念  基本历史规律  2 a 2 a （）历史学习能力 历史阅读理解能力  （）历史学习能力 历史阅读理解能力  b b 历史论述能力 （史论结合）  历史论述能力 （史论结合）  1 1 a b a b  ○叙述能力： 分析与综合  比较与概括 （比较就是根据一定的标准历史，确定历史之间  ○叙述能力： 分析与综合  比较与概括 （比较就是根据一定的标准历史，确定历史之间 的异同，有了比较，对历史的认识更精准；概括就是把各科历史抽象出来的一些共同特征联 的异同，有了比较，对历史的认识更精准；概括就是把各科历史抽象出来的一些共同特征联 系起来做进一步归纳，使认识更深刻）  系起来做进一步归纳，使认识更深刻）  2 2 ○ ○历史解说能力  历史解说能力  A b c A b c 对史实本身的评价 对相关历史论述的评价 一句材料独立提出观点  对史实本身的评价 对相关历史论述的评价 一句材料独立提出观点  过程与方法  2.过程与方法  2. (1) (1)过程：积极引导学生参与教学过程，充分发挥学生主体作用  过程：积极引导学生参与教学过程，充分发挥学生主体作用  1 2 3 2 1 2 3 2 （）方法：○ （）方法：○材料学习法；○观察学习法 （提取有力历史信息）○思辨学习法 （构建知识 材料学习法；○观察学习法 （提取有力历史信息）○思辨学习法 （构建知识 体系）  体系）  情感态度与价值观 （情感目标）（三维目标的灵魂）  3.情感态度与价值观 （情感目标）（三维目标的灵魂）  3. 一观：以人为本，善待生命  一观：以人为本，善待生命  二情：爱国、关注人类命运  二情：爱国、关注人类命运  三感：民族自豪感、历史使命感、社会责任感  三感：民族自豪感、历史使命感、社会责任感  1 2 1 2 四态：○ 四态：○积极进取的人生态度；○求务实的科学态度；  积极进取的人生态度；○求务实的科学态度；  3 3       ○尊重、理解不同文明的海纳百川态度        ○尊重、理解不同文明的海纳百川态度  4 4       ○天、地、人和谐发展，顺其规律的自然态度。        ○天、地、人和谐发展，顺其规律的自然态度。  三．中学历史教材  三．中学历史教材  1 1 整合教学基本内容的策略论  整合教学基本内容的策略论  1 1 （）搞清历史来龙去脉，关注知识细节  （）搞清历史来龙去脉，关注知识细节