二年级上册数学教案第六单元《量一量,比一比》人教版.pdfVIP

学校（二）年级（数学）学科教案 检查时间： 验印 执教时间： 教学单元 第六单元、表内乘法（二） 总（ 11）课时 课 题 量一量，比一比 第（ 11）课时 教材说明了测量的方向不同， 从测量的要求看选择合适的测量工具，再测量 教材分析 并记录、交流；确定比一比的方法：先选定一个标准，再用这个标准去量。 1.通过活动，加深学生对长度单位厘米和米的认识，培养学生的动手能力， 教学目标 并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 2.在活动中渗透统计的初步知识。 教学重点及 学会正确的测量方法。掌握测量的方法。 难点 教学准备、 测量工具、长方形纸等。 资源 教学基本环节 一、选择测量工具 1.认识各种尺。 请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。 学生介绍学生尺、米尺、卷尺。 你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？ 2.认识自己身上的“尺？” 如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？让学生量 出自己的一 拃 、一步、一庹的长度。 同桌合作：一人量一人记录。 最好记住自己的一 拃 、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。 身体的 “尺”长度 一拃 一步 一庹 二、进行实地测量 1.量长方形的纸 每人拿出一张长方形的纸，用学生尺分别量出四条边的长。 学生各自测量、填写 通过量，你发现了什么？ 如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米？ 学生各自折纸、测量，再指名回答。 讨论：怎样折，折痕最长？大约是多少厘米？ 把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？ 刚才你们量出长方形的边和折痕的长度时用什么尺量的？如果用米尺、卷尺来量，方便吗？ 通过交流得出：由于这张长方形的纸边长和折痕都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如 果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。 2.估测物体的长度 我们已经知道自己的一 拃 、一步、一庹大约多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。 小组为单位，人选书 89 页表里的动物，用一 拃 一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一 量进行验证。并填写表格。 三、全课总结 本节课你参加了哪些活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？ 四、布置作业 想一想其余的动物怎样测量比较合适？ 1.练习册； 作业设计 2.与家长互动进行测量的练习； 量一量，比一比 板书设计 1.量长方形的纸。 2.估测物体的长度。 教学反思