《夏洛的网》教案.pdfVIP

部编版三年级上册第四单元 第八课时 丛书名著导读《夏洛的网》 【课 型】整本书阅读指导课 【教学目标】 1、初步了解作品的作者、主要内容及作品的主要人物。 2、能谈谈自己印象深刻的人物形象和故事情节，探讨友谊、承诺、 人生价值等收获； 3、通过交流，渗透初步感知整本书的阅读方法，激发阅读兴趣。 【教学重难点】 精读典型情节，品味人物形象，初步感知一些阅读整本书的方法。 【教学过程】 一、屏幕出示孩子们读书的照片。 导入：一本好书就是我们的良师益友，能带给我们许多人生启迪。 我们行走在真善美的求知路上，感受阳光雨露的芬芳，人间真情的弥足珍 贵，我们感动着书中人物的美好品质，牵挂着书中人物的命运，今天我们 一起来重温共读《夏洛的网》的美好时光，分享从这本书中收获的快乐和 感动，并一同来学习一些读整本书的方法。 二、整体感知，质疑猜想。 1．拿出书，你最先了解到了什么？简介作者。 2．阅读方法介绍一（出示课件）：如果我们想快速了解故事内容， 可以关注一下书的封面、封底、目录、人物表、故事简介。 3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物） 阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、地名等翻译过来， 1 追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不同的版本会有不同的名 字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”，小老鼠“坦普顿”也 可以叫“坦普尔顿”。 4．小游戏，猜猜他是谁？猜人物（弗恩和威尔伯）。 5. 质疑猜想。 封底的内容介绍中，是这样开头的： 在朱克曼家的谷仓里，快乐地 生活着一群动物。其中，小猪威尔伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊…… （1）看到这里，你想到了什么？（培养学生的质疑精神） 阅读方法介绍： 在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有 悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对 照。这样读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。 （2）学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。 如：正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷 仓的宁静…… ①看到这里，你最想知道什么？ ②阅读方法介绍：目录是文章的脉络和纲要，能给读者提供线索。 同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的答案 呢？ ③查看书的目录，找到相关章节，进行阅读。 师：这是《夏洛的网》的目录，目录可以体现作者的思路，通过看 目录可以了解所读之书的大概内容，所以我们看书，还要学会看目录。来， 看看这本书的目录，再参照老师给你出示的书的插图，说说这本书讲了什 么。 2 板书： 夏洛 -―― 救 ——— 威尔伯 师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们 如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我们还可以知道 其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整 体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时， 常用的一种略读的读书方法。 三、精读赏析，抓典型情节，品味人物形象。 1.阅读方法介绍二（出示课件）：读懂文中的插图 插图是在表现故事中心含义，揭示故事重点句段，描绘主要人物形象， 展现精妙绝伦故事情节时才会恰当出现的配图。所以我们要用心精读，并 欣赏插图带给我们的另一种精彩。 2.出示插图：你能借助精彩情节的插图提示说说这个故事吗？ 3.抓住典型情节，品味人物（阅读方法三）。 ①师：好，同学们，我们通过看插图回顾了整本书的主要内容。那么 在读完整本书后，总会有一些最打动你的地方，会是哪里呢？最打动老师 的有几个情节，在这里分享其中一个情节，那就是夏洛生命的最后一刻那 个情景，一直印在我的脑海里，咱么一起来看一看吧！出示语文主题丛书 128 页《最后一天》中的片段（请一生配乐读）。 夏洛停了下来。过了一会儿，威尔伯的眼睛里涌出了泪水。哦，夏 洛，它说，想到第一次见到你，我还认为你很残酷、喜欢嗜血！ 等它从情感激动中恢复过来，它又说了。 你