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小学数学试讲统计教案
【篇一:小学数学试讲教案】
试讲教案
1
2
【篇二:小学数学试讲教案 _ 教师资格证面试】
圆锥的体积试讲教案
教学内容:小学数学人教版
教学目标:
1 .通过动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公
式计算圆锥体的体积。
2 .通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。
3 、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点:掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备: 1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套,大小不同的圆柱体
和圆锥体 6 套、水槽 6 套。
2 、多媒体课件设计
教学过程设计
(一 )复习准备:
2 . 一个圆柱的底面积是 60 平方分米,高 15 分米,它的体积是多
少立方分米?
3 . 圆锥有什么特征?
拿出一个圆锥体,将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
(二)导入新课
今天我们就利用这些知识探讨新的问题 怎样计算圆锥的体积(板
书课题)
(三)进行新课
1 、 探讨圆锥的体积公式
教师:怎样探讨圆锥的体积计算公式呢?在回答这个问题之前,请
同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的:
学生回答,教师板书:
圆柱 (转化) 长方体
圆柱体积公式 (推导)长方体体积公式
教师:借鉴这种方法, 为了我们研究圆锥体体积的方便,每个组都
准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看,这两个形体有
什么相同的地方?学生操作比较。
(1)提问学生:你发现到什么?(这个圆柱体和这个圆锥体的形状
有什么关系)
(学生得出:底面积相等,高也相等。 )
底面积相等,高也相等,用数学语言说就叫 “等底等高 ”。
(板书:等底 等高 )
的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商
量,但最后要向同学们汇报,你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体
积大小上有什么样的倍数关系。
(3 )学生分组做实验。
a. 谁来汇报一下,你们组是怎样做实验的?
b. 你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系?
(学生发言:圆柱体的体积是圆锥体体积的 3 倍 )
同学们得出这个结论非常重要,其他组也是这样的吗?
我们学过用字母表示数,谁来把这个公式整理一下? (指名发言 )
(4 )学生操作:出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积
大小的比较,通过比较你发现什么?
学生回答后,教师整理归纳:不是任何一个圆锥体的体积都是任何
一个圆柱体体积的 。 ( 老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱 )如果老师
把这个大圆锥体里装满了水,往这个小圆柱体里倒,倒三次能倒满
吗? (不能 )
为什么你们做实验的圆锥体里装满了水往圆柱体里倒,倒三次能倒
满呢? ( 因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。 )
呢? (在等底等高的情况下。 )
(老师在体积公式与 “等底等高 ”四个字上连线。 )
现在我们得到的这个结论就更完整了。 (指名反复叙述公式。 )
今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。
(三 )巩固反馈
1 .口答。填空
2 .出示例题学生读题,理解题意,自己解决问题。
例 一个圆锥形的零件,底面积是 19 平方厘米,高是 12 厘米,这个
零件的体积是多少?
a 学生完成后,进行小组交流。
b 你是怎样想的和怎样解决问题。(提问学生多人)
c 教师板书 :
答:它的体积是 76 立方米
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