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小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》 小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》 小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》 小学语文第六册《我爱故乡的杨梅》 教课方案设计 １、课题：我爱故乡的杨梅 (第二课时 ) ２、执教人：东城根街小学 曾文桃 ３、教课方案目标： （１）课堂内容分解如表１所示 （２）学习水平描述如表２所示 ４、教课方案重难点 深入认识杨梅树的样子和杨梅果的形状、颜色、味道的特点，学习作者的写作方法。 ５、媒体的选择与组合 （１） 设计思想 杨梅是生长在江南一带的水果，成都人只看见过成熟的杨梅果，困此，有必要借助投影来展现杨梅树和杨梅果，让学生对杨梅树和杨梅果有感性的认识。 本文是作家鲁彦先生的一篇散文，为帮助学生充分感觉语言的平和、朴实、感人，必定借助电教媒体，使语言形象化、生动化、感情动。 由于作者留神认真的观察，才正确生动的描述出杨梅树和杨梅果的特点，使用投电影做模拟，学生有真实的领悟，才能与作者的感觉产生共鸣。 （２） 媒体采纳情况如表３所示。 1 / 5 ６、教课方案过程 （１） 教课方案过程简述 第一揭穿课题，理清课文思路，知道本文作者是依照杨梅果的 “形状、颜色、味道“来记述的，可以分为四个部分来理解。 第一部分讲杨梅果的形状圆圆的￥，和桂圆相同大小及生长过程中次刺的变化。第二部分讲杨梅果在生长过程中颜色的变化。第三部分讲杨梅果的味道。第四部分理解作者经过对杨梅树、杨梅果特点的描述，抒发了对故乡的热爱之情。 本课时教课方案三、四、五部分。 教课方案第三部分时重视认识杨梅果形状的特点。课文先介绍了杨梅果形状的特点，再描述了在杨梅果生长过程中刺的变化及吃杨梅时舌尖触到小刺的感觉。这部分是教课方案的重难点所在，要充分发挥电教媒体的作用，理解课文内容，学习作者有序次、抓特点的观察方法和写作方法，并有感情朗读。 教课方案第四部分时，先认识杨梅果颜色的变化，再理解变黑的原因，最后知道果肉、汁水的颜色。在教课方案中，先小组学习，找出要点词句，来理解课文内容。再发挥电教媒体的优势，引导学生张开想象，深入领悟。指导有感情的朗读。 教课方案第五部分时，让学生自读自悟，圈点要点词句，举实例说明杨梅甜津中仍带酸味，读来真实、自然。有感情的朗读课文。 作者为什么能写得这样详尽生动、真实感人呢？总结作者观察、写作事物的方法，进而理解作者对家乡的热爱之情。 2 / 5 （２） 教课方案过程结构如图１所示。 ７、形成性练习 （１） 学生经过多种朗读方式：如领读、齐读、分段 读、抽读等，表达出杨梅果引人喜欢的特点。 （２） 学习了本课作者观察、写作事物的方法，介绍一 种自己最喜欢的水果。 ８、板书设计 树 杨梅形状：圆圆 桂圆相同大小 小刺 颜色：淡红 深红 几乎黑的 果 味道：又酸又甜 甜津津 举实例 抓特点 3 / 5 表 1 知识点 学习水平 识记 理解 1 杨梅果形状的特点 √ √ 2 杨梅果颜色的特点 √ 3 杨梅果味道的特点 √ 4 朗读课文 介绍自己喜欢的一种水果 表 2 知识点 学习水平 描述语言 1 识记 依照投电影杨梅果的形状及理解课文内容， 记住杨梅的形状 2 理解 经过观察投电影杨梅果颜色的变化及阅读， 有关课文内容，理解杨梅颜色的特点，并试 归纳 3 理解 经过阅读描述杨梅果味道的句子，意会特点 并试归纳 4 应用 用朗读试着表达自己喜欢或热爱家乡的感情 5 应用 抓住一种水果的形状、颜色、味道介绍给大 家 表 3  应用 √ √ 行为动词 记住 意会 归纳 意会 归纳 感情朗读 口语交际 知识点 媒体种类 媒体本源 媒体内容要点 媒体在教课方案中的作用 使用方法 便于学生认识特点，学 边导视 1 习观察方法，突出重难 投影 初版 杨梅果的形状 边导思 点 杨梅果颜色变 便于学生感性认识理解 观察后提问 2 杨梅果颜色的变化，帮 投影 初版 化的过程 思虑 助归纳 4 / 5 流程图 开始 提问：作者是从哪些方面介绍杨梅果的？ 回答 投影 杨梅果形状的特点 指导观察与阅读提问 读出描述杨梅树形状特点的句子 投影 杨梅果颜色变化的过程 提问：杨梅果颜色有什么变化 指导朗读 杨梅果几乎变黑的原因 提问：杨梅果的味道怎么样？ 读书后谈论 没熟透的杨梅味道如何 熟透的杨梅味道如何 归纳作者观察写作的特点 提问：你能把一种水果的颜色、形状、味道、介绍给大家 小组交流 指导口语交际 形练 生介绍喜欢的水果 结束 5 / 5