春季部编版六年级下册语文第3课古诗三首教案.docxVIP

春季部编版六年级下册语文第3课古诗三首教案 春季部编版六年级下册语文第3课古诗三首教案 春季部编版六年级下册语文第3课古诗三首教案 古诗三首教课方案 年 六年级 级 课 古诗三首 题 识字与写字 目标 教 学 阅读目标 目 标 习作目标及 感情态度与 价值观 教课要点 教课难点  学科 语文 拟订日期 课型 教课 主备人 时间 认识本课生字，能正确读写词语 1、认识诗歌粗心，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、借助说明、图画认识、想象诗中描述的光景。 领会作者表达的思想感情 1、认识诗歌粗心，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、借助说明、图画认识、想象诗中描述的光景。 领会作者表达的思想感情 教课过程 一、古诗导入 《元日》王安石 鞭炮声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 《九月九日忆山东兄弟》王维 独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 经过写节日的古诗引出 二、检查预习成效及自学能力 1、指名读。（读后指导） 2、齐读三首诗。 过渡：读的已经特别好了，此刻我们来复习一下怎么学习古诗。 历十才子”之一。明人辑有《韩君平集》。 寒食是我国古代一个传统节日， 一般在冬至后一百零五天， 清明先人很重视这个节日，按民俗家家禁火，只吃现成食品，故名寒食。 2、读诗文 春城 / 无处 / 不飞花，寒食 / 东风 / 御柳斜。 日暮 / 汉宫 / 传蜡烛，轻烟 / 散入 / 五侯家。 3、春城：春时节的京城。 寒食：寒食节，在冬至后的 105 天，清明前的 1~2 天，节日期间火做饭。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐代皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的能够点火五侯：这里指天子宠幸之臣。 4、明诗意 暮春长安城到处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇宫御花园中的柳树。夜晚汉宫传递蜡烛赏赏给贵爵近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。 5、悟诗情 诗人借古讽今 , 以汉喻唐 , 揭穿了封建统治阶级的特权及宦官得宠的腐败现象 , 表现了诗人对封建统治阶级的仇恨。 （二） 《古诗十九首》是东汉期间一些无名氏的作品，但与汉乐府又有所不一样。它们是社会中基层文人所作，作者年却并不是一人，各诗所咏的内容也没有必定的序次或关系。这十九首诗实在是代表着五言古诗初期的最高成就，对我产生了深远的影响，以致历代诗论家常常将之与《诗经》相提并论。《古诗十九首》在写作态度上十分诚挚诚心，相当平和浅显，丝毫没有后代诗人那种争新立异、逞强好意，但其意蕴之深微丰美，却经受住了千百年来无数读者发掘，使每一个人都能够有所得或有所感。 1、读诗文 素：白净的。 札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。 章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。 零：落下。 盈盈：形容清亮。 脉脉：用眼睛表达情义的样子。 3、明诗意 看那遥远的牵牛星，光亮的织女星。（织女）伸出修长而白净的手摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一成天也没织成一段布，呜咽的眼泪仿佛下雨般零散。 这银河看起来又清又浅， 两岸相隔又有多固然只隔一条清亮的河流，但他们只好含情凝望，却没法用语言谈话。 4、悟诗情 诗句表面是写织女相思牛郎的事，而实质是抒发人人间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。 第二课时 （一） 1、知作者 王建 ( 约 767－ 831) ，字仲初，生于颍川 ( 今河南省许昌市人 ) 名诗人。他是张籍的好友，并且出身也与张籍有相像之处。出身寒微，虽曾进士及第，却只作过几任小官，“四授官资元七品，再经婚娶尚只身一人”（《自伤》）。他也以乐府诗著称于世，写下了很多从不一样侧面反应社会矛盾和民间疾苦的作品；风格上也和张籍有相像之处，善写七言歌行，绝少直发谈论，语言平常明快，凝练干练，确有独到之处，因此世称“张王乐府”。有中华书局第一版的《王建诗集》。 2、读诗文 中庭地白 / 树栖鸦，冷露无声 / 湿桂花。 今晚月明 / 人尽望，不知秋思 / 落谁家？ 3、十五夜：指阴历八月十五的夜晚。郎中：官名。 中秋的月光照耀在庭院中，地上仿佛铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦境。夜深了，冷清的秋露静静地打湿庭中的桂花。今晚，明月当空，人们都在观月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？5、悟诗情 抒发了诗人因想念家乡、想念亲人而孤单孤独的思想感情。 ( 二） 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光芒。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 ①长歌行：长歌：长声歌唱，也指写诗；行 (x íng) ：古代歌曲的裁，歌行体的简称， 诗歌的字数， 和句子的长度不受限制。 长歌行声歌唱”为曲调的自由式歌行体。 ②晞：晒干。 ③ 衰 : 读 cui 。 园中有碧绿