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春学期开学复课小学线上线下 春学期开学复课小学线上线下 春学期开学复课小学线上线下 2020 年春学期开学复课小学线上线下 教课连接方案线上教课是疫情防控缓期开学时期的一项紧迫举措。开学复课后，要摸清学情，针对问题，拟订方案，保证每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教课。为此制定本方案。 一、学校管理层面 1.经过问卷检查、学生作业状况、参加率、学生会谈等，全面认识本校学生线上学习状况，认识学情，拟订学校线下与线上教课连接方案。 2.制定并优化学校教课计划和学科教课计划及课程安排表，合理安排教课进度，防备因赶教课进度加重学生课业负担。 3.全员掌握，针对学情做好集体补学和个体补学计划。 摸清未参加线上学习的学生对象与人数，制定确实可行的补学方案。 “线上教课 ”时期已经达成的作业（如讲堂作业本），不可以要修业生从头做一次。 4.开学前，把 “线下与线上教课连接 ”作为校本教研的重心，仔细制定学校开 学后的教课连接计划。指导教师要联合线上作业反应和在线答疑状况，做好统计剖析，做到线上与线下教课连接 “一学科一方案 ”。 5.利用平台数据、检盘问卷、访谈交流、各学科任课教师反应的作业等数据夸奖 “居家学习 ”优异学生。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护举措。 二、学科组教研层面 开学返校后各校将对延缓开学时期学生居家学习状况进行逐个摸底和诊疗，精确剖析学情，差别不一样年级、不一样班级、不一样学科状况，有针对性地拟订教课计划，做好教课连接。 做好对学生线上学习成效检测的各项准备，原则上开学后周内达成检测并对测试结果进行详尽剖析，形成报告，以便对线上教课内容查漏补缺，实时检查开学后教课进度。 1 / 3 摸清底细找出问题，做勤学科知识内容连接 学科知识内容的连接，是学生线上线下教课连接的要点环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经达成了相当一部分。要做好线上线下教课内容的连接，学科组要要做好 1.摸清底细。第一，做好线上教课状况摸底。教师要提早梳理线上学习时期 每节课的学习笔录，找出教师线上授课疏忽的地方，认识每堂课的学习重难点能否掌握，查查学生能否有旷课状况。再者，展开线上学习成效检测活动。理科类课程能够组织一次综合性摸底检测，文科类课程能够经过现场抽查，经过 听、说、读、写平分组互动方法，帮助学生找出自己学习的单薄或疏忽环节。 2. 找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习状况进行综合剖析，找出学生线 上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓舞学生经过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，剖析产生问题的原由，在老师与同学的帮助下找到解决问题的方法。 3.查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教课的内容从头重讲。一来本学期课时不一样意，二来炒现饭式的重复，也没有必需，必然事半功倍。 三、教师教课补学层面 1.增强班级管理，各学科任课教师形成协力，充足联合疫情的课程资源，上好开学第一课，做好始业教育。 2.掌握教课节奏，开学后不行因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教课。要增强学生平时行为规范养成，让学生赶快从居家学习变换到正常的校园学习状态，以最正确状态进入线放学习。 3.各学科要梳理线上教课内容，联合班级实质精确剖析学情，对学生在线学 习质量进行诊疗性评估（不可以简单窄化为纸笔测试的手段）。联合作业状况发现问题，调整教课内容，从头制定学科学期教课计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教课内容进行重讲。 2 / 3 4.制定针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实 行集体补学。对学生个别问题，鼓舞学生经过回看线上教课视频，自主复习、针对性练习等方法进行解决。个别学生要推行一对一的个别化指导工作。 四、家校合作方面 1.开学前，孩子要在家长的指导下，依据正常复学后的作息时间管理自己的居家生活，整理线上学习状况。 2.开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防备孩子对电子产品形成依靠，保护孩子的视力。 3.家长要踊跃与班主任、任课教师获得联系，反应孩子居家学生生活状况，协力做好孩子开学后学习与生活的适应。 五、调研摸底基础上，做好方案 1.重视个别学生心理。特别是心理上浮躁或有逆反心理的学生，与家人共同 做好必需的交流和劝导工作！适合展开家访和个别化教育工作，多侧面认识少量学生的居家行为和网上言行，频频重申不网游、不传谣、不信谣、禁止发布错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！ 2.重视学生疏化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的因为 基础问题。生源线度原来就长，在空中讲堂梯度难以完整兼备的状况下，这类 分化更难防止！各班老师要回头看，逐个评估！对基础性要点和难点尽可能地 在本班实时再增补解说！实时复习，转动练习！尽可能减少这类分化！建议各 年级教