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春导学案教案 春导学案教案 春导学案教案 学习目标 认识作者及其代表作品，能流利有感情地朗诵并背诵全文。 2．理清文章思路 , 学习作者抓住光景特点， 深入仔细多角度察看描绘光景的方法。 学习本文正确生动的用词，领会比喻，拟人等修辞手法的作用。 意会文章的诗画境界， 感悟作者对春季的热爱、 颂扬与赞叹之情， 陶冶个性。 学习要点 1．能流利有感情地朗诵并背诵全文 . 2．学习本文正确生动的用词，领会比喻，拟人等修辞手法的作用。 学习难点 1、学习作者抓住光景特点，深入仔细多角度察看光景的方法。 2、领会本文构想精良，构造谨慎的特点。 学法指导：散文包含叙事散文、抒怀散文和真理散文。关于写景散文，要 明确文章写了哪些光景，光景有哪些特点，从哪些角度描述的，描绘的次序如何，哪些词句用得特别精当，描述时主要运用哪些方法，表达出作者如何的感情。 一、课前累积。 1、有关春的诗句 ●春眠不觉晓，到处闻啼鸟。 ( 孟浩然：《春晓》 ) ●谁言寸草心，报得三春晖。 ( 孟郊：《游子吟》 ) ●好雨知节气，当春乃发生。 ( 杜甫：《春夜喜雨》 ) ●野火烧不尽，春风吹又生。 ( 白居易： ( 赋得古原草送别 ) 2、解决字词。（请同学们自行从书中找出不认识或不懂的字词查词典并累积起来） 二、认识作者。 朱自清，原名自华，字 ，号秋实。浙江绍兴人。现代有名的诗人、 、 。 著作有：诗文集《 》，散文集 《背影》、《欧 游杂记》等。他的散文以语言洗炼文笔艳丽著称。 散文代表作有 《荷塘月色》《背影》《绿》等。他宁愿饿死也不吃美国的救援粮，表现了崇敬的民族时令。 三、走进文本。 1、配乐朗诵课文。试试经过停留、重音、语速来掌握文章内容和主要感情，勇敢读出你的理解，你的感情。 （或听朗诵音频） 朗诵方法见课后第一题。 2、整体感知，理清思路。 ①你能说说你读完本文后的感觉吗？ ②找出文本中描绘了哪几种光景？详写的是什么光景？从哪里看出来的？你能为每段光景拟出一个漂亮的名字或配上有关的一句诗吗？ ③归纳文章构造内容。 四、课文详解。 （一）朗诵第 1 段，你读出了作者心里哪一种感情？从哪些字眼看出来？运用的修辞手法有哪些？ （二）朗诵 2 至 7 段，思虑以下问题 1、朗诵第二段：作者选用了哪几样光景？它们各自的特点是什么？共同的特点又是什么？ 2、朗诵第三段： A、请用一个词语归纳小草的特点。 B、 写春草的时候为何写人的活动？ C、 “小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字用的如何？你以为还有哪些词语运用的 很精当？试找出并赏析。 D、作者表露出如何的感情呢？如何读才能将这类感情表达出来？ 3、朗诵第四段： 知识链接：写景是为了抒怀， 但在写景的过程中， 必定要有次序 掌握好写景的次序，描述出的光景才能有条有理、清楚自然。往常写景的次序有三种： （1）准时间次序来写。比方，写春夏秋冬四时光景，写早中晚各个时辰的 光景等，只假如光景跟着时间的变化而变化， 都能够准时间次序来写。 （2）按空间次序来写。比方，由远到近，由里到外，由高到低，由上到下 等，都是空间次序。 （3）依据人们认识事物的规律来写。比方，由浅到深，由个别到一般，由点到面等。 自然，这三种次序也能够联合起来用， 如全篇文章是准时间次序写的， 此中某一部分也能够按空间次序写。 养成井井有条的好习惯不仅仅是写文章， 未来对你的人生也是大有利处的。 A、 春花的特点：（找出有关的句子） B、 写景的 序： C、 你 哪些 运用的很精当？ 析。 D、 “ 的像火，粉的像霞，白的像雪” 三句的 序能否能 互 呢？ E、 “花里 着甜味儿?? . 梨儿” 句是 写 是虚写？作用是什么呢？ 4、朗 第五段： 知 充：人的五官感 包含：触 、 、听 、味 、嗅 。 A、 春 的特点： B、 你能剖析出 段文字 了哪几种感 来描 春 ？ ①句 ②句 ③句 ④句C、 你最喜 哪句？ 找出来 析。 5、朗 第六段： A、 春雨的特点： B、 写春雨 除了直接描 雨， 写了哪些事物呢？ 幅春雨 整体上 人什么 的感 呢？ C、 此段运用了哪些修辞手法？ 挑出来判断并剖析它的作用。 D、 从“人家屋 上全 着一 薄烟” “小草儿也青得逼你的眼”两句中任 一句找出用得精确的 并 析。 6、朗 第七段： 幅迎春 中， 人 拥有怎 的精神相貌？你怎么理解 “一年之 在于春” ？ （三）朗 8 至 10 段。 1、 三段运用了什么修辞手法？ 美了春季的那些特点？ 2、三句之 有什么关系？表达了作者心里的哪些感情？ 五、 ： 1、文章 构 ，内容充 。 2、光景特点描绘 致突出， 序清楚。 3、 言生 ，善用修辞。 4、 情画意，情形交融。 5、总结学习写景散文的方法。 六、拓展。 1、春去秋