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《一元一次方程》复习课(说课稿)
21号选手
尊敬的各位评委老师:
大家下午好!
今天我说课的内容是北师大版七年级上册第五章 《一元一次方程》的复习课。 本章的复习课我通过2个课时来完成。
一、 说教材:
按照新课标的要求,本节课主要解决如下两个问题:一是通过巩固解一元一 次方程,让学生进一步领略数学的未知世界;二是通过刻画现实世界有效的数学 模型,让学生找到“等量关系”,列方程解决实际生活问题。
地位与作用:回顾学生学习这章内容的过程,对于解方程的方法,以及如何 从应用题中找出等量关系,还存在很大的欠缺。所以,通过本节课的复习,从学 生的生活现象出发,抽象出这些基本的未知元素,对于学生利用方程来解决实际 问题,以及对以后一元二次方程、二元一次方程组,一元一次不等式的学习都有 着至关重要的意义。
二、 教学目标:
根据新课程标准中要求,以及本课在教材中的地位,我制定了以下三维的教 学目标
1、 知识与技能目标:
通过问题情景复习,巩固等式性质和一元一次方程的概念,掌握解一元一次 方程的步骤,并会利用方程建立数学模型,从而解决实际问题。
2、 过程与方法目标:
通过知识的梳理,提高学生归纳概括能力,形成反思自己学习过程的意识。
3、 情感态度与价值观:
让学生在总结数学活动经验的过程中,培养合作探究的精神,体会到数学来 源于生活而应用于生活。
三、 教学重点与难点
结合教学目标,我对教材重点和难点做了以下处理:
教学重点:一元一次方程的解法和列方程解应用题。
教学难点:运用方程解决实际生活中的问题。
四、学情分析与教法学法
学情分析 教法与学法
有一些自主学习能力 收集资料,自主复习
注意力差 活动板块分析法
有想法 合作探究法
思考缺乏广度和深度 多角度观察和一题多解
七年级学生有一些自主学习能力但注意力差, 有想法但缺乏深度和广度。因 此在教法和学法的把握上,既要吸引学生的注意力,又要提升其思考问题的高度, 更要关注其学习方法的习得与思考问题的能力。 故在本课中我将贯彻教师活动引 导与学生自主学习相结合的方法,采用活动板块分析法,小组合作探究法以及多 角度观察和一题多解来实现本课的教学目标。
五、教学过程
为了方便学生掌握重点,突破难点,本节课教学过程主要分为以下五个方面:
1、自主复习:
首先,先让学生针对回顾与思考中的几个问题进行独立思考,然后四人小组 间进行讨论、交流,由教师引导,学生归纳总结出本章的知识体系;
^知识结构
2、考点分析;
考点1: 一元一次方程的定义
1下列各式是一兀一次方程的是( )(A组)
A、2x+5=2x-1 B 、x(x+1)=2
1 1
C、—=丄 D、x=1
x 2
2、 若x2m+1+6 = 0是关于x的一元一次方程,则 m = ;(B组)
3、 若-3(a-2)x+6=0是关于x的一元一次方程,则 a ; (C组)
考点2:方程的解的定义。
以上三个考点通过八个分层次随堂练习的训练,放手让学生互相评价,使各
个层次的学生对一元一次方程和方程的解的定义有了更深的认识, 达到了以练代
考点4:解方程。
考点4:解方程
步骤
做法
注意事项
去分母
方程的每一项同乘以 各分母的最小公倍数
不漏乘; 分子加括弧
去括号
用括号外的系数分别乘 以括号内的每一项
符号!不漏乘!
移项
未知项左移;常数项右移
z 变号!
合并同类项
系数相加 字母和字母指数不变
符号!
系数化为1
方程两边同除以 未知数的系数
分子、分母不颠倒
解方程是本节课的重点,我主要采用典型例题讲解与表格填写相结合的方 式,在教师讲解例题的同时引导学生填表格, 使他们在填表格的过程中对于解方 程的步骤、做法以及注意事项都能有个直观的认识,从而帮助学生更好的掌握解 方程的方法。
考点5:列方程解应用题的方法。
列方程解决实际问题的主要步骤:
1、 审:审题。
2、 设:解设适当的未知数。
3、 找:找等量关系。
4、 列:列方程。
5、 解:解方程。
6验:检验结果是否符合实际。
7、答:做答。
通过提问的形式,用审、设、找、列、解、验、答七个字,言简意赅的归纳 出列方程解决实际问题的主要步骤,并强调找等量关系是解决应用题的灵魂所 在,使学生记的容易,学的轻松。
考点6:列方程解应用题的应用。
这既是本节课的重点,又是本节课的难点。而如何引导学生找出等量关系, 这是教师需要重点突破的地方。针对各种不同类型的应用题,我采用的教学方法 也不尽相同。
1、日历中的方程:
(1) 、上下相邻两个数相差7,
(2) 、左右相邻两个数相差1。
(3) 、根据规律,找出等量关系,列出方程,由几个相邻数的和,求各天的 日期。
X-8
X-7
X-6
X-1
X
X+1
X+6
X+7
X+8
在讲解“日历中的方程”这一
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