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小学一年级加减法教案 【篇一：一年级加法教案】 课题：加法 一、教材分析 “加法 ”这节课是学生在数学学习中，第一次学习计算的问题，这节 课的只是基础是 5 以内数的认识以及分与合。学生要能初步理解加 法的含义，并能正确计算 5 以内数的加法。 二、学情分析 学生虽然是初次接触用加法算式解决实际问题，但是学生和具有一 定的生活经验，计算出加法的得数并不是很难。若要真正从加法的 含义去理解，并用缜密的语言表达加法的含义就有些困难。因此， 教师要为学生提供丰富的学习素材，通过具体、直观、形象的份上 桌布加深对加法含义的理解。 三、教学目标 1 、 知识与技能目标 1 通过操作演示，是学生初步了解加法的含义，认识 “+”这个符号， 能正确读出加法算 式。 2 能通过操作计算 5 以内的加法，是学生初步体会生活中有许多问 题要用加法来解决。初 步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。 2 、 过程与方法目标 3 、 情感态度与价值观目标 培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成 功体验，增强自信心。 四、教学重点与难点 1 、 教学重点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法。 2 、 教学难点 能从不同计算方法中选择自己合适的方法。 五、教法与学法 师：情境演示法、小组研讨法。 生：自主探究法。 六、教学准备 多媒体课件 圆片 正方形片 点子图 卡片 七、教学过程 一复习铺垫 1 请同学们在桌面上依次摆出 4 个正方形卡片， 5 个圆片，边摆边说 一说用数字几表示。 2 动手讲摆好的 4 个正方形卡片分成两堆，再 把 5 个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说 4 和 5 的组成。 二探究新知 1 引导学生观察，初步感知加法的含义。 ① 通过电脑反复演示，把两组物体合并在一起的过程，让学生感知 到：原来手里边有 3 个 气球，后来又拿来一个气球。 ② 让学生说一说图意 同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流，也可 由老师引导说：把 3 个气球和 1 个气球刚在一块儿就是 “合起来 ”的 意思。 （一边说一边做手势表示 “合起来 ”） 反复演示再指名说题意，让学生体会到把两部分放在一起就是要把 这两部分合起来。从 而引出要知道它们合起来有多少，在数学上要用加法来计算。 ③ 通过点子图加深学生对加法含义的理解：把 3 个点子和 1 个点子 合并在一起，求一共有 多少个点子，用加法计算。点子图既突出了合并，又能使学生感受 到部分与整体的关系而且，还能体现出由直观情境向半抽象水平的 过渡。 2 学习加法算式 ① 引导学生说出：由气球的数量抽象出要用数字 3 和 1 表示。 ② 教师说明：在数学上，要求一共有几个气球，就是要把数字 3 和 1 合起来，用符号 “+” 表示，教师板书 “+”。 ③ 引导学生数一数 3 和 1 和在一起是多少，用数字几表示。说明： 等于 4 用 “=4”表示。 ④ 教师再次强调说明：把 3 和 1 合起来，要用 加法计算。 ⑤ 教读加法算式 3 加 1 等于 4 ，或 3 加 1 得 4 ，教师范读，学生学读，同桌之间互读。 3 动手操作 让每个学生左手拿 3 个圆片，右手拿 2 个圆片，求一共有几个圆片。 让学生亲身体验到就是把两只手的圆片合并在一起，也就是