七级生物下册第三章强肺健肾精力充沛第二节排泄二原尿的形成和排出教学设计.docxVIP

七级生物下册第三章强肺健肾精力充沛第二节排泄二原尿的形成和排出教学设计 七级生物下册第三章强肺健肾精力充沛第二节排泄二原尿的形成和排出教学设计 七级生物下册第三章强肺健肾精力充沛第二节排泄二原尿的形成和排出教学设计 教课方案内容 教材解析 学情解析 教课方案目标 教课方案重点 教课方案难点 教课方案方法  卢龙镇中学七年级生物学科教课方案设计 姓名：胡素艳 年 月 日 尿的形成和排出 课时 第 课时 1．制作 flash 动画“进入肾脏的三管液体的流动”及视频资料“肾的结构等”，引导 学生从中获得与肾脏相关的知识。由 flash 动画“进入肾脏的三管液体的流动”作出推想： ⑴肾脏是形成尿的器官⑵尿液的形成与血液循环相关系 ．将课本中的资料解析分解为三分资料，引导学生次序渐进地去解析问题、发现问题、作出假想、得出结论等。在其中培养学生的解析问题的能力、抽象思想的能力等。这是打破本节难点的策略之一。 3．制作 flash 动画演示尿液形成的两个过程“过滤与重吸取”，由此将抽象的问题详尽化、形象化，这是突本节难点的策略之二。 4．教课方案内容的序次更动为：先讲尿液的形成，再讲尿液的排出，再总结出泌尿系统的 组成。目的是合理安排时间，让学生更多的时间获守信息，更多的时间去解析数据，以便突出重点，打破难点。 由于本节内容量大，学生自始到终都处在教师的引领下积极地主动地思虑问题、解析问题和解决问题的状态，本质用于练习的时间不多，故此环节我将之设为由学生比较板书进行小结，教师则用彩色笔勾出重点的方式，然幻灯片显示两道思虑题供学生课后思虑。 所设计的思虑题，其中一道为理论联系本质的题（见幻灯片 7），另一道为拓展练习题（见幻灯片 8），要修业生能够灵便地将本节知识与上一章血液循环的内容联系起来。 1、知识目标： 归纳尿液的形成和排出过程。 描述人体泌尿系统的组成。 2、能力目标 在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思想能力。 经过资料解析培养学生的解析问题的能力。 3、 感情目标： 形成人体结构与生理功能相适应的基本见解。 体验肾脏结构的优良，感悟生命的难得和人间的真情 尿的形成 肾单位——尿液形成的结构和功能的单位 尿液形成的两个过程 多媒体教课方案，问题解决法，讲解法等 1 / 5 教师 教师课件的制作，学生活动资料的设计。 课前 准备 学生 采集资料 教课方案过程 教师活动 设计 学生活动 调整 复习提问： 学生思虑并作答： 1．血液有哪两部分组成？ 1． 血液有血细胞和血浆两部分 组成。 2．血浆的作用是什么？ 2 ．血浆可运载血细胞，运输养 料和代谢废物。 讲解：人体产生的代谢废物等必定得及时地排出体 外。 提问：人体在生命活动中会产生哪些废物？ 学生思虑后作答：节余的水、无 简单讲解：排泄和排遗并比较两者的不同样。 机盐、二氧化碳、尿素和食品残渣 讲解：人体节余的水、无机盐和尿素等主若是以尿的 等。 形式排出体外的。 显现幻灯片 2：肾的进出口液体的流动（为 flash 课 学生观察、思虑，从图中获守信 件） 息，并说出他们的感想。 要修业生观察思虑并作答： 回答、推测 1．观察肾动脉和肾静脉，依照你所学过的知识想像一下肾脏里血管的分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？ 2．你推测尿液的形成与血液循环有没相关系？ 教师引导学生思虑并作出推测。 教师合适地引导并对学生的回答作出谈论板书：肾脏 资料解析一：进入肾的血液与尿液的比较  学生观察、想像并说出自已的推 测。（肾动脉— 肾内小动脉— 肾内 毛细血管网— 肾内小静脉— 肾静 脉）（肾内分布着大量的毛细血管） 1．推测肾是形成尿的器官 ．推测尿液的形成与血液循环相关系。 学生思虑 ,解析和比较 2 / 5 谈论： 1.比较尿液与血液的成发散生了什么变化 ?你诊 发现问题：尿液与血液的成发散 断排尿主要排出哪些物质 ? 生了变化，为什么会产生这种变化？ 2.你能作出何种推测 ? 作出假设：血液中的废物被过滤 下来形成了尿。 提问：血浆中的物质要被过滤下来，只有在哪一类血 答：毛细血管 管中才能实现？为什么？ 要修业生回忆毛细血管合适于过滤的结构特点 答：略。 提问：由此你又能作出何种推测？ 视频资料显现肾的地址和肾单位的结构等（见幻灯片 3） 引导学生从视频资料中捕捉信息：展播两次请大家认真记录你所听到和看到的？ 依照学生的描述板书：肾单位：肾小球、肾小囊和肾 小管 提示学生注意肾小球的结构的特别性。设问：此处也是毛细血管，但有不同样吗？ 引导学生观察并说出肾小球这一结构的特别性？ 显现课件肾单位（见幻灯片 4） 要修业生集体回答出肾单位的三个组成。 要修业生参照第 81 页右边的图，思虑肾单位内血液流经的血管。并请学生上讲台比较课件表示。  进一步作出假设：