2006年漳州 初中毕业暨高中阶段招生考试化学科试题评.pdfVIP

2006 年漳州市初中毕业暨高中阶段招生考试化学科试题 评... 今年漳州市有八个县(市、区)实施化学新课程改革。中考命题围绕着新课标， 着重体现初中化学的启蒙性、基础性，让学生从化学的角度认识自然，分析有关生 活 实际现象，体现了新课程的教学理念。 一、化学试题的评价: (一)内容分析:今年中考试题共设四大题(25小题)，其中选择题30%、实验与 探究题12%、填空与简答题48%、计算题10%，共100 分，考试时间60 分钟;试题 的难度设置为8?1?1，难度值0.8。有关知识内容，分值及难易度分配情况如下表: 内容 身边的化学物物质构成物质的化学变化学与社会探究与实验 质 的奥秘 化 发展 题序 分值 易 中 难 易 中 难 易 中 难 易 中 难 易 中 难 9 6 4 7 2 2 一 8 4 二 18 4 4 10 2 8 2 三 2 1 2 3 2 四 试题的主要来源于教材、有关中考的复习参考材料(原题改造题)和编制部分与 社会、生活、科技内容相关的题目，并设计了一些开放性和探究性试题。 (二)试 题特点: 试卷能认真贯彻教育部以及省、市有关中考命题的指导思想。以学生为本，既 面向全体学生，考查其是否达到毕业标准，又兼顾到高一级学校招生的需要，因而 选入 了具有较好区分度的试题(如14、15、16、24等题)，注重试题对教学工作的 导向性作用，注重考查初中化学知识点，应用基础性知识并将学生熟悉的发生在身 边的生活 中的现象、问题，结合到试题中，体现了实用性与时代感(如6、7、8、10、 11、12、22、23等题)。试卷力求具有开放性与人文性，在试卷中设置了开放性试 题，让学生 1 充分拓展思维空间，加强创新意识和探究精神(如16、17、23、24等题)。 试 卷注意理论联系实际、生产与生活实际，突出学生分析问题与解决问题能力的考 查。这将 有益于转变学生的学习方法(如活动与探究试题)，也有益于转变教师的教学方 法(如变注入式为导向式)。具体体现在: 1.注重理论联系实际，注重基础知识的实用性，注重化学与社会、生活、科技 的联系 试卷贯彻唯物主义思想，注重考查理论，体现化学科学实用的功能性;试题继 承了以往重视“双基”的做法，同时做了适当的转变，摒弃了死记硬背知识的考查 题， 如第3、6、8、10、18、23题通过图示进行分析判断;第7题给出化学式考查 化合价，第13题给出实验装置图考查实验基本操作等。又选入了能减轻学生课业 负担、突出素质教育的试题，如10、16、22、23题等。命题从学生的角度出发， 运用所学的化学知识，解释一些生活中的常见现象和问题，重点考查学生领会知 识，应用知识的能力， 引导学生把化学知识与实际生活联系起来，体现了情感态度与价值观，如第 5、6、7、9、10、11、12、19、20、21、22、23、25等题。其中第5题硬水的处 理方法;第6 题涉及到生活中的物质含营养素的问题;第10 题考查了相关场所防范 爆炸的有关图标;第11 题生活中的一些做法对人体健康造成危害;第12 题对本地区 水资源的认识;第18 题生活中常见物质的酸碱性;第19 题根据有关人造血的信息， 分析解决问题;第20 题新疆煤田火灾灭火的方法;第21 题有关物质用途;第22 题铁 锅用于炒菜的原因;第23 题涉及到地球面临的种种危机;第25 题化肥在农业生产中 的应用等。 2.考查学生知识，注重开放性、人性化 以能力立意命题，结合情景的设置，设计的几道开放性试题，能激发学生的创 造性思维，给学生充分的自由发挥，自由选择的空间。既关注学生在解决问题过程 中自 主意识地发挥，激发学生解决问题的兴趣;又尊重学生的差异性，让学生真实 地展示 自己。如:16题、17 题、23 题、24 题。这是试题在体现开放，人性化方面所 作的有益尝试，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学理念。如第 23 题有关环境保护的现实问题，设计上就更加体现人性化，考生可以任选两幅 图，展开自己思维 的翅膀，通过观察图示，阐述合理化建议，评卷老师看到了丰富多彩的答案。 还有第 16 题的(2)中实验设计的方案也是多样化，这有利于学生按自己的思路解题。 试卷结尾处的卡通人物的“请再仔细检查一遍”，也体现了命题教师对考生的 人性化关怀。 3.重视