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广播电视编导专业建设（行业资料） 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“资料指导或资料设计”的参考范文。 属性： F-01H4FT，doc格式，正文15735字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、电视资料、广播电视编导资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：广播电视编导专业建设 1 一、广播电视编导专业的现状 2 二、“互联网+”给广播电视编导专业带来的变化 3 三、“互联网+”时代广播电视编导专业建设的方式 4 四、结语 5 文2：广播电视编导专业教学改革研究 5 一、推进混合式教学改革 5 二、促进多元化课堂发展 8 三、构建实践性教学体系 9 四、结语 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 广播电视编导专业建设（行业资料） 文1：广播电视编导专业建设 “互联网+”时代下，报纸、广播、电视等传统媒体受到了新媒体的冲击，如若不能把握住“互联网+”的趋势，那么包括广播电视在内的这些传统媒体一定会慢慢地没落下去。尤其是广播电视，在现阶段下，信息传播正在发生变化，“互联网+”对广播电视的质量、内容和形式都提出了新的要求，所以这就很考验广播电视编导的能力，考验广播电视编导专业的教学水平。如何才能将广播电视和“互联网+”相结合，并且不断壮大，这都是广播电视编导专业需要思考的问题。 一、广播电视编导专业的现状 （一）师资力量不雄厚。广播电视编导专业是很多地方刚刚开设的专业。可以说是高校里面刚刚起步的专业，甚至有的地方没有这门专业，因为开设比较晚的原因，涉及广播电视编导的师资结构也不是很合理，教师自己所学的专业和本专业可能就是有一点相关的关系，专业知识并不扎实。实践能力比较低，就算有本专业的教师，整体来说专业的教师还是比较年轻的，教学经验也有很大的提升空间，而且对于一些整体实力比较弱到高校来说，更加无法给出优厚的条件吸引专业的教师，所以广播电视编导专业的师资力量还是有待提升[1]。（二）教学质量参差不齐。上述也提到是由于专业起步比较晚的原因，师资力量匮乏，教学经验丰富的老师专业知识力缺乏，具有专业知识的老师又比较年轻，缺乏教学经验。除非是经济发达地区的高校，能够引进既专业又有经验的教师之外，其他地区很难吸引到高水平教师。甚至有的高校在课程建设上面仍然是刚刚起步，还专注于研究怎么为学生讲解好基础知识，精品资源科缺乏，多种原因导致了各地高校广播电视编导专业教学质量参差不齐。（三）学生缺少实践经验。高校为广播电视编导专业建设的实践基地比较少。不少学校的学生只能在课堂上学习理论知识，缺乏实践的机会。不仅仅是校内实践基地少，学生校外实践平台也非常缺乏，甚至部分高校都没有实践平台，这也就导致了学生十分缺少实践经验[2]。（四）学校重视程度不够。大部分高校基本上都十分重视建设自己本校的强势专业，还有一些比较传统的、各方面的基础设施都比较完善的专业，而新建立起来的广播电视编导专业各方面都还没有完备，开设经验比较少，无法帮学校提升知名度，随意学校一般不是很重视。学校的不重视就导致学校的专业设备不足，所以实践课就很少能开展下来，学生的时间经验就更加不足。（五）学生数量多但是整体能力较差。现在大部分高校招收广播电视编导的学生都是艺术类学生，而且刚刚起步发展，所以招收的入学门槛比较低，生源非常充足，虽然学生多从一方面讲是件好事，但是从另一方面来讲，学生数量多，学校不方便管理，而且教学的时候由于学生多，就只能进行合堂大班教学，所以教学效果并不是很理想。 二、“互联网+”给广播电视编导专业带来的变化 （一）广播电视编导第一时间掌握资料并且进行编辑。现在是“互联网+”的时代，新闻具有突发性，很多重大事件刚刚发生就可能被不同的人在不同渠道被报道出来，所以这就对采编人员要求十分严格，必须在第一时间内收到消息，然后去现场采访搜集一手资料。其次，新闻的延续性要求新闻采编人员必须对新闻做好充分准备，对事件保持怀疑的态度，对事件后续发酵的相关时间都要及时做出反应，不然就会被其他的同行或者不相关的人在网络上报道出来，事件就不再具有新闻性，不能吸引人的眼球。第三就是随着“互联网+”时代的到来，现在无论是什么的事情都具有很高的透明性，听者观众都可以通过网络的不同渠道搜索出事情的来龙去脉，所以采编人员和广播电视编导无论如何都要保证新闻的客观、真实、可靠。（二）采访写作编辑的风格和技巧都要做出改变。传统的广播电视报道由于条件所限，所以在内容的编写和形式的展现上都比较呆板和严肃，而这种形式已经不再适用于现在的“互联网+”的时代，“互联网+