《用比例解决问题》导学案.docVIP

《用比例解决问题》导学案 《用比例解决问题》导学案 PAGE / NUMPAGES 《用比例解决问题》导学案 《用比例解决问题》导学案 《用比例解决问题》导学案 学习内容：教材第 61 页的例 5、例 6, 及相应的“做一做” 。 学习目标： 1、掌握用比例知识解答含有比例关系问题的步骤和方法。 2、熟练地判断两种相关联的量是否成正、反比例，加深对正、反比 例意义的理解。 学习重、难点： 重点：能正确地运用比例知识解决问题。 难点：正确判断比例数量之间的关系，并能根据正、反比例的意义 列出方程。 教学流程： 一、复习导入 1、判断下列每题中的两个量是不是成比例，成什么比例关系？ （1）购买课本的单价一定，总价与数量。 （2）差一定，减数与被减数。 （3）总路程一定，速度与时间。 （4）零件总数一定，生产的天数与每天生产的件数。 2、如果用字母 x 和 y 表示两种相关联的量，用 k 表示定量，正比例和反比例关系可以用哪个式子来表示？ （板书：正比例： =k( 一定 ) 反 比例： xy=k（一定）） 3、导入新课：今天我们就一起来研究用比例解决问题。 二、自学互动，适时点拨 【活动一】正比例的应用 学习方式：小组合作、汇报交流 学习任务： 1、出示例 5 主题图，阅读与理解。 （1）阅读题目。 （2）理解题意：已知条件是什么？所求的问题是什么？ 2、分析与解答。 （1）提问：观察题目中的已知条件和所求的问题，大家认为这道题 我们可以怎么进行思考呢？ （2）小组交流： ①要解决水费的问题，就要知道水价和用水量。②水价虽然不知道，但它是一定的。③可以先算出每吨水的价钱，再算出 10 吨水的价钱；也可以用比例的方法解决。 （3）用算术方法解答： 28 ÷8×10 （4）交流用比例知识解决问题的方法。①问题中有哪两种量？它们对应的数据分别是什么？②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？ （5）学生独立解答，组织交流。 解：设李奶奶家上个月的水费是 x 元。 = 8x=28 ×10 8x=280 x=280 ÷8 x=35 3、回顾与反思。 （1）28:8 和 x：10 分别表示什么？（水费单价） （2）如果列出的比例是 8:28 和 10：x 可以吗？为什么？（可以，因为 8:28 和 10：x 都表示 1 元可以用水多少吨，是一定的。 ） （3）你有什么方法检验自己的解答是正确的呢？ 4、即时练习：王大爷家上个月的水费是 42 元，上个月用了多少吨 水？ 【活动二】反比例的应用 学习方式：小组合作、汇报交流 学习任务： 1、出示例 6，阅读与理解。 （1）题目中已知条件和所求的问题分别是什么？ （2）题目中哪个量是一定的？（总用电量） 2、分析与解答。 （1）题目中的两种变化的量能组成什么比例？为什么？（因为“每 天用电量×天数 =总用电量”，所以每天用电量和天数成反比例关系。 ） （2）学生独立用比例知识解答，组织交流： 解：设原来 5 天的用电量现在可以用 x 天。 25x=100×5 25x=500 x=500÷25 x=20 3、回顾与反思：解决这类问题的关键是什么？（找出哪两个量的乘 积一定，只要两个量的乘积一定，就可以用比例关系解答。 ） 4、即时练习：现在 30 天的用电量原来只够用多少天？ 三、达标测评 1、课本第 62 页“做一做”第 1、2 题。 先用比例知识解答，再说一说两道题数量关系有什么不同，是怎样 列式解答的。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？