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《爬山虎的脚》教学设计板书设计 《爬山虎的脚》教学设计板书设计 PAGE / NUMPAGES 《爬山虎的脚》教学设计板书设计 《爬山虎的脚》教学设计板书设计 2、有感情地朗读课文，了解爬山虎的脚的特点。 、学习细心观察的方法，如何抓住事物的特点具体描 写。 二、教学重难点 、通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。 、体会作者是怎样用准确、 生动的语言写出它的特点。 第二课时 一、复习导入。 、指名学生说说课文第一、二段分别写了什么内容？ 、过渡：那么，这可爱的爬山虎，它的脚长哪里？又 是什么样子的呢？这节课我们来继续学习课文第三段。 二、学习课文第三段。 、默读课文，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一画。 1）、学生交流，让学生出示自己的画，并口头说一 说。 2）、师随机出示比喻句： “每根细丝像蜗牛的触角。 ” 蜗牛大家都熟悉吧，你觉得蜗牛的触角与细丝有什么相似之 处？你还能用别的事物来比喻这细丝吗？ 、默读课文第四自然段，用笔圈点。 、画出爬山虎动作的词语。 、理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把过程有序 地说一说。 (3 ）、指名学生说，其余同学补充，师在黑板上图示。 （4）、齐读第四自然段。 、独立学习第五自然段。 (1) 、自由读课文，找出关键词、句，了解脚 与墙的 关系。 、指名学生说关键词，师板书，全班齐读。 、指导朗读，体会爬山虎的脚与墙依赖的关系。 三、总结全文。 、今天学习了这篇课文，大家认识并了解了爬山虎这种植物，那么作者运用了什么表达方法来描写的呢？ 、师：是的，作者通过长期观察，才能了解爬山虎的 特点，抓住它的特点进行有序的描写，并运用比喻的修辞手法，就能写出生动、具体的文章。今后，我们也要养成细心观察的好习惯，这样就能提高我们的写作能力。 四、作业。 写一篇观察日记。 板书设计 爬山虎的脚 颜色 嫩红 整体 部分 叶子 排列 一顺儿朝下 脚 位置 叶柄反面 样子 细 丝 像······ 颜色 嫩红