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《比的基本性质》导学案 《比的基本性质》导学案 PAGE / NUMPAGES 《比的基本性质》导学案 《比的基本性质》导学案 《比的基本性质》导学案 学习内容：教科书第 50、51 页的内容，做一做，练习十一第 4-6 题。 学习目标： 1、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。 2、联系商不变的性质和分数的基本性质迁移到比的基本性质。 学习重、难点： 重点：理解比的基本性质。 难点：能应用比的基本性质化简比。 教学流程： 一、激趣定标 1、20÷5=（20×10）÷（×） =（ ） 2、 想一想：什么叫商不变的规律？什么叫分数的基本性质？ 3、我们学过了商不变的规律，分数的基本性质，联系比和除法、分 数的关系，想一想：在比中有什么样的规律呢？这节课我们就来研究 这方面的问题。 二、自学互动，适时点拨 【活动一】比的基本性质 学习方式：小组合作、汇报交流 学习任务： 1、启发诱导，发现问题： 6：8 和 12:16 这两个比不同，可是它们的 比值却相同，这里面有什么规律呢？。 6:8=6 ÷8= = 12:16=12 ÷16= = 2、观察比较，发现规律。 （1）利用比和除法的关系来研究比中的规律。 （商不变的规律） （2）利用比和分数的关系来研究比中的规律。 3、归纳总结，概括规律。 1）总结：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（ 0 除外），比值不变，这叫做比的基本性质。 （2）追问：这里“相同的数”为什么要强调 0 除外呢？ 【活动二】化简比 学习方式：尝试训练、汇报交流 学习任务： 1、认识最简单的整数比。 （1）提问：谁知道什么样的比可以称作是最简单的整数比？ （2）归纳：最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项 都是整数，二是比的前项和后项的公因数只有 1。 （3）指出几个最简单的整数比。 2、运用性质，掌握化简比的方法。 （1）分别写出这两面联合国国旗长和宽的比。 （2）思考：这两个比是最简单的整数比吗？为什么？（前项和后项 除了公因数 1 还有其他的公因数。） （3）尝试化简。 （4）汇报交流：只要把比的前、后项除以它们的最大公因数。 （5）想一想：这两个比化简后结果相同，说明了什么？（这两面旗 的大小不同，形状相同。 （6）出示例题，组织交流： ①乘分母的最小公倍数： ： = （ ×18）：（ ×18）=3:4 ②前后项先化成整数，再化简： 0.75:2= （0.75 ×100）：（2×100） =75:200=3:8 ③用分数除法的方法计算： ÷= ×= （7）小结：如果一个比的前、后项是分数的，就把前后项同时乘分 母的最小公倍数；如果一个比的前、后项是小数的，先把它们都化成 整数，再化简。 三、达标测评 完成课本第 51 页的“做一做”，集体订正。 2、完成课本第 52 页练习十一的第 2、4、5、6 题。 四、课堂小结 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 五、板书设计