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《樱花》教学设计 (2) 《樱花》教学设计 (2) PAGE / NUMPAGES 《樱花》教学设计 (2) 《樱 花》教学设计 垛庄中学艺体组 曹丽娜 课 题 《樱花》 课 型 唱歌课 教学目 1、知识与技能：准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式 标 和主要乐器。 2、过程与方法：通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音 乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。 3、情感态度与价值观：了解日本音乐文化特点，开阔视野，学 习尊重世界文化的多样性。 教学重 有感情的演唱歌曲《樱花》 点 教学难 准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境；“都节调式”的探索和理解 点 以及日本音乐风格的感受和认识 教学准 钢琴、多媒体等 备 内容 教学过程设计 1、知识问答：世界七大洲—亚洲 导入 欢迎大家来到我们的音乐课堂，在我们的音乐课上经常涉及到其他学科的知识。今天我就来考考大家地理学的怎么样？请问：人们把地球大陆分为几个大洲？分别是什么？中国位于哪个大洲？人们都说： 音乐是沟通人类心灵的语言。今天我就给大家带来一段优美的音乐请大家欣赏（播放音乐课件）听辨是亚洲哪个国家的音乐？ 你为什么能一下猜出是日本音乐呢？也就是说日本音乐有什么风格特点呢？带着这 个问题我们来学习这首日本民歌《樱花》，去探讨答案。 2、欣赏樱花；樱花的介绍 你见过樱花吗？首先我们一起去日本的富 士山看一下樱花到底是个什么样子的（欣  学生活 设计意 动 图 知识问通过知答；欣赏 识问答音乐，回 及音乐 答问题 欣赏，提 高学生 欣赏，了 的注意 解 力，激发 学习兴 趣并且 成功导 入本课。 欣赏美， 感受美 赏课件）画面很漂亮，落英缤纷。那你所 了解的樱花的知识有多少呢？学生举手回 答。 日本的国花；樱花的品质；樱花节；樱花 花期等 一、歌曲 1、歌曲欣赏，带着问题整体聆听 欣赏、思 从聆听 欣赏 （1） 歌曲的速度、力度是怎样的？ （稍慢， 考回答 思考中， 稍弱） 养成自 主学习 （2） 歌曲的旋律有什么特点？ （平稳，舒 的习惯 缓 ） 及欣赏 （3） 听后感受（ ） 美的能 力 听后思考回答 二、歌曲 1、朗读歌词，初步感知歌曲要表达的内 朗读 体会歌 学唱 容？ 曲内容 歌曲学 （阳光明媚的三月，人们怀着喜悦的心情 唱 在主动 去看樱花） 探索、讨 参与学 2、老师范唱，学生整体感知 唱中体 论 会音乐 3、随琴用“啊”模唱旋律（练声：注意姿 表演 的美 势，口型，气息） 培 养 学 3、视唱旋律 生 合 作 4、歌曲当中有没有旋律完全相同的小节？ 与 探 索 有，请找出来。 的能力 5、学生探索力度的对比（课件） 表现美 6、学生跟伴奏逐句学唱 7、学生跟伴奏完整演唱 2 遍 9、探索：为什么这首歌曲如此有日本特 色？（日本都节调式讲解；传统乐器 ） 10、展示大舞台（全体起立演唱课件伴奏） 三、拓展 1、对比欣赏《乌木摇篮曲》，体会日本音 聆听，思 培养合 延伸 乐特点 考 作意识 2、尝试用都节调式创作 合作，创 与创作 美的能 作旋律 力 四、课堂 每个国家都有自己独特的文化魅力， 情感升 总结 音乐没有国界，它是人类的共同语言，是 华 沟通世界的桥梁。我们要学会借鉴国外民 族的优秀文化，尊重世界音乐文化的多元 性。