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《爱国主义》主题班会设计 《爱国主义》主题班会设计 PAGE / NUMPAGES 《爱国主义》主题班会设计 精品文档 《爱国主义》主题班会设计 于慧馨 教学对象： 八年级（ 3）班学生 教学目标： 1、让学生懂得爱国与责任的关系。 2、明白爱国就是承担起自己应负的责任。 教学重点： 培养学生责任意识，爱国守法观念． 教学难点： 明白爱国就是承担起自己应负的责任。 亮点： 1、班会利用多媒体铺垫渲染充分激发了学生的爱国情 感。 2、学生参与度高，学生搜集资料和积极准备的过程体现 了班会的教育特点——过程教育。 3、班会环节清晰，过程紧凑流畅。 设计思路： 我是以爱国与责任的关系为线索，我设计了这次主题班 会。 设计理念： 充分发挥学生的主体作用，凸显班级的自主管理的能力。 希望通过本次班会的举办，既使班级的自主管理能力得到了 提高，也使每一个同学的主体作用得到或多或少的展现，使 . 精品文档 他们的团队意识得以加强，使学生的归属感加强；尤其重要 的是使学生的思想经历了一次爱国主义教育的洗礼。 课前准备： 1、确立班会主题，召开全班商讨会，选出班会筹备小组，研究具体环节。 2、确定讨论内容和节目内容，并挑选出主持人。 3、主持人写串联词，学生配合班主任制作多媒体课件。 二、程序： 1、全体起立 , 奏国歌。 2、男女主持人主持。 3、学生发言讨论“我们中学生应该怎样去爱国 ?” 4、班主任老师作班会总结。 5、学生合唱《歌唱祖国》。 6、主持人宣布主题班会结束。 教学过程： 主持人展示一些材料，以激起同学们的爱国热情一、名言 1、天下兴亡，匹夫有责 （顾炎武） 2、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深 沉（艾青） 3、不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什 么（肯尼迪） 4、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民 （邓小平） 二、我们作为学生怎样爱国 . 精品文档 1、爱国在不同的时代有不同的内容。 本世纪初的青年 爱国，是投身于反帝反封建的爱国浪潮中。三、四十年代的 青年爱国，是进行抗日救国的斗争。五十年代的青年爱国， 是参加抗美援朝，保家卫国。九十年代的青年学生，正处在 和平年代，祖国又正在日益强盛起来，我们该怎样表现我们 的爱国热情呢？（提问） 2、学生讨论回答 3、我相信同学们都有一颗爱国心。 但是，我在校园里、教室里，经常看到这样一些现象：地上有纸团、饮料盒，不 知是谁扔的，也没有人捡起来；教室里的灯、风扇有时没人 管；校园里看到同学们洗手时水龙头打开哗哗地冲，冲完了 不关严就走了， 水在滴滴地流也没有人管； 课室、公区脏了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直气壮地不管，看到这些现象与行为，我真的怀疑某些 同学的爱国心。也许有同学会说，老师是不是太绝对了，地 上的废纸与爱国有关系吗？ 4、眼前的事你都不做， 还能为未来服务吗？眼前的责 你都不负，能为未来负责吗？水、电都是国家的宝贵资源， 现在对浪费国家水电的行为不闻不问，将来能为国家节省资 源与财富吗？ 5、我给大家讲个故事， 当亚运会在日本广岛结束的时 候，六万人的会场上竟没有一张废纸，全世界的报纸都登文惊叹：“可怕的日本民族！”就因为没有一张废纸。 6、我们集会以后是怎样的呢？ 7、学生讨论回答 . 精品文档 8、我们应该如何爱国： (1 ）培养良好的道德素质与行为（板书） 提问：我们班组成已有二个月时间，同学们都对我们班上的情况有所了解，请同学们对我们班的情况作一个客观的评价，看哪些方面做得不够。 (2 ）学生问答 这些都是谁的责任？老师的？班干部的？值日生的？对？是我们每个人的责任。因此，班级搞不好，是我们每个人的责任，我们每个人都应为此而深深自责。 国家不强盛，是谁的责任？也是我们每个人的责任，“天下兴亡，匹夫有责”的含义就在此。我们中国人有一个最坏的毛病就是喜欢把责任推出去，而不是扛起来。前面应该这样理解“匹夫有责”，也就是每个人都有责任。“匹夫 有责”的正确理解应该是“我有责任”，是“我的责任”， 这样我们的国家才有希望。如果我们每位同学都这样想：班 级搞不好，是我的责任；学校秩序不好，是我的责任；国家 教育办不好，是我的责任；国家不强盛，是我的责任；人人 都能主动负责， 天下哪有不兴盛的国家， 哪有不团结的团体。 因此，我们爱国的第二步就是： 1、培养强烈的责任感（板书） 同学们可能还有一丝不服气，国家不强盛，怎么是我的责任？我还这么小。 是的，就算你们对过去没有责任，那么你们对国家的未来有没有责任？国家如果在三十年以后仍然不强盛，你有没有责任？因为要承担起对未来的重任，现在就要学好本领， . 精品文档 因此，读书不是为了自己，而是为了国家而求学问，你现在 读好书，就是对未来负责。 有的同学学习凭兴趣，