《燕子》的教学设计.docVIP

《燕子》的优秀教学设计 1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读跟想像，理解课文内容，感受燕子的可爱 跟春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 实物投影仪、录音机 一、导人新课 1．同学们，每当春姑娘到来的时候， 她的使者 -- 燕子 ( 板 书课题 ) 就会从南方赶来，你看到过吗 ?在你眼中，燕子像什 么呢 ? 2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什 么样的 ? 二、初读课文 1． ( 教师配乐朗读课文 ) 听了课文之后，你的眼前仿佛 看到什么 ? 你想不想看到更多的东西 ?请读课文。 2．自读课文。 3．小组合作学习。 出示自读要求： 读课文中的生字，想办法记住每个生字； 画出生词跟其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用； 组员轮读课文 ( 每人一节 ) ，边读边思考：课文写了 燕子地哪些方面 ? 选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点跟不足之处。 4．检查小组合作学习情况。 三、小组研读 1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为 它非常美，美在以下四个方面。 出示：外形美春之美飞行美歇息美 你们小组最想研读那一方面的美？ ( 小组成员商量研读专题 ) 2．出示研读方法： 自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； 细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； 小组交流补充； 讨论怎样读好这一节 ?练读。 3．学生研读，教师巡视并参与研读。 四，汇报交流 ( 一) 汇报交流外形关 1．研究外形美的小组汇报。 燕子的外形美在哪儿？ 你们从哪些词句读出了这种美 ?01 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 2．练习。 出示：一身 () 的羽毛，一对 () 翅膀，加上 () 的尾巴，凑 成了 () 的小燕子。 ( 二) 汇报交流春之关 1．研究春之美的小组汇报。 这一节通过哪些景物来展示春之美 ?这些景物各有什么特点 ? 你们认为哪些词句写得比较好 ?为什么 ? 最后一句写小燕子对表现春之美有什么作用? 这一节的四句话顺序能不能颠倒 ?为什么 ? 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 2．练习。 出示：这一节描写了  -- 、 ---  、---  、 ---  、 --- 等景物来表现春天  -- 的特点。 (  三)  汇报交流飞行美 1．研究飞行美的小组汇报。 燕子飞行时美在哪儿 ?从哪些词句可以看出 ? 你们认为这一节是按照什么顺序写景的? 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 2．练习。 出示：在 () 中，在 () 中，燕子 () 在天空里 () ，唧唧地叫着，有的 () ， () 飞到了 () ；有的 () ，尾尖 () 水面，就看到波纹() 荡漾开去。 ( 四) 汇报交流歇息关 1．研究歇息美的小组汇报。 (1) 你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么 ? (2) 作者打了哪些比方，把什么比做什么 ? 其他组成员补充或质疑。 推荐一名成员读，评价。 2．练习。 说话：燕子会谱出一支怎样的歌 ?请你把歌词写出来。