三年级科学上册第一单元水第4课水融化了教案教科版.pdfVIP

第 4 课 冰融化了 ( 教材 P10～11) 授课时间： ______________ 累计 ____1____ 课时 课 新授 课题 冰融化了 型 课 科学知识目标 温度高于 0 ℃时，冰开始融化。 2. 知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因 素。 科学探究目标 教学 1. 给冰块加热，观察冰块的变化。 目标 2. 观察并记录冰融化成水的变化过程。 科学态度目标 1. 初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 2. 形成在实验观察活动中认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 科学、技术、社会与环境目标 理解在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以互相转化。 教学 重点：观察冰融化成水过程中的现象。 重难点 难点：感知水的状态变化与热量的关系，理解水的三态之间是可以互相转化的。 教学 为学生准备：冰块、吸管、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册。 准备 教师准备：教学课件。 流程 教学设计 二次备课 1. 播放： ( 教学提示：播放一段春暖花开，小河边冰雪消融的视频。 ) 厚 厚的冰雪是在什么时候融化成水的呢？为什么会融化呢？ ( 预设：太阳出 来后冰雪融化成水，因为此时冰能吸收热量。 ) 2. 提问： ( 教学提示：出示一块冰。 ) 如果我们给冰加热，会看到什么现 象？ ( 预设： 冰会慢慢融化， 变成水， 如果一直加热， 水还可能会沸腾。 ) 聚焦 3. 揭题：这节课我们继续探究水的变化。 ( 板书：冰融化了 ) 【设计意图】 聚焦环节， 先通过播放春暖花开， 小河边冰雪消融的视频， 让学生结合自身的经历来感受冰雪的融化，引发学生共鸣。在美丽的景 色中，再提出“冰融化了，我们会看到什么现象〞的问题，进而引出课 题，既集中了学生的注意力，又增强了学生探索的兴趣。 探索一：冰融化的过程 1. 讲解：科学研究说明，当环境温度高于 0 ℃时，冰就会开始融化。 探索 2. 提问： 我们可以采用什么方法加快冰块的融化？ ( 预设： 放在手里、 热 与研讨 水里；让太阳晒。 ) 如果给你们一台吹风机，你们会怎么做？ ( 预设：用 吹风机对着冰块吹热风。 ) 如果给你们一根吸管呢？ ( 预设：通过吸管用 嘴对着冰块吹气。 ) ：指导学生体验用吸管吹热气让冰融化。 〔教学提示：提醒学生要对着 冰块的某一个部位不断吹气。 〕 : 你们观察到了什么现象？ ( 预设：冰被吹热气的部位融化得快。 〕这