三年级数学下册导学案.pdfVIP

思茅第五小学 数学导学案 年级： 三年级 _____________ 班级： 19、20 班 _____________ 教师： 王慧芬 _________________ 二 0 一^年至二 0 —八年（下 ）学期 1 第一 单元： 位置与方向（一） 教材分析 位置与方向是学生形成空间观念的重要组成部份。本单元是在学生已掌握了 用上、下、左、右前、 后肉描述物体的相对位置的基础上，学习辨认东、西、南、 北，东北、东南、西北和西南八个方向，并认识 简单的路线图。教材在编排下遵 从儿童空间方位的认知顺序，同时还结合大量的操作活动，让学生掌握辨认 方向 的方法。本单元的学习，不但丰富了学生有关空间方位的感性经验，发展了学生 的空间观念，还渗透 了爱国主义。 第 一单元： 位置与方向（一） 学情分析 三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽 象逻辑思维在很大程 度上仍然与感性经验相联系，具有很大成份的具体形象性。 对于三年级的学生来说，东、西、南、北等 方位概念的掌握还是比较抽象的，需 要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，教学时教师要以学生 已有的知识和 生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生 参与到 活动中来。 2 课题 认识东、西、南、北 课型 新授课 主备教师 王慧芬 班级 10、20 班 授课时间 2018.3.1 课时 第 1 课时 授课教师 王慧芬 1. 知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向， 培养方向感， 教 发展空间观念。 学 2. 过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的 方向：上北、 目 下南、左西、右东。 标 3. 情感态度与价值观 ：学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切 联系。 教 根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 学 重 占 八、、 教 学 能准确运用词语正确描述行走路线， 理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物 体所处的相 难 占 对位置。 八、、 课 刖 课件、指南针 准 备 学 教法：启发式教学法 法 指 导 学法：小组合作，自主探究 刖 说出下面每句话所包含的方向。 测 1? “北极熊，你们那里冷吗？” （北） 内 2. “小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南） 容 3. “太阳公公，晚安！” （西） 4. “太阳公公，起床了！” （东） 一 备 二备 学 1. 在熟悉的生活环境中辨认