“双减”背景下的初中语文作业设计与布置精选两篇.docx

“双减〃背景下的初中语文作业设计与布置精选两篇 第一篇〃双减〃背景下的语文作业设计刍议作为〃双减〃政策的一线执行者，如何从根本上减轻学生过重的作业负担，这是每一个教师应该积极探索的课题。语文学科作为众多学科之首，以其工具性、人文性和综合性的特征，在贯彻落实〃双减〃政策方面既有义不容辞的责任,又有得天独厚的优势。初中生随着年龄的增长，学习的自主思想和创新意识进一步增强，倘若教师一味把布置过量作业（特别是机械性重复性作业）作为促进学习提质之法宝，无形之中不但增加了学生课业负担，激起学生对学习的逆反心理，结果必然事倍功半。 综合以上因素，作者在教学中主要通过〃精简优化、分类设置〃的语文作业布置策略，化作业布置的单一性为丰富性，融知识学习于趣味学习之中，取得了较理想的〃减负〃效果。 一、实践体验类作业，促进知识内化掌握。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〃，亲自动手实践不但迎合着学生喜欢尝试的天性，而且拉近着其与书本、与生活之间的距离，能较好地于活学活用之中内化掌握所学的知识。 比如，九月份刚刚教学完八年级语文上册的〃新闻〃单元，又恰逢第十四届全运会在家乡陕西西安盛大举行，我因地取材，布置了〃家事、国事、天下事，事事关心〃的新闻专题实践作业，要求学生聚焦全运会的方方面面撰写一篇新闻报道，内容上能够注重一场精彩的比赛、精彩的开幕式和闭幕式等，也能够注重与赛事有关的全运会志愿者服务、东道主