2022年教育研究方法形成性考核册.pdfVIP

《教育研究办法》形成性考核册 作业 1 第一章 名词解释: 1、科学:普通定义是指:能对的反映客观世界本质和规律系统知识。根据这个定义,可以这样理解教育 科学:它是指关于对的反映教育现象本质和规律系统知识。P1 2、科学研究:科学研究简称研究,有广义与狭义之分。广义研究是指对某种现象或问题加以调查、审 查、讨论及思考,然后分析和综合所得结论或成果。狭义研究是指以严密办法探求某项事实原理,获得 对的、可靠成果,本书所讨论教育科学研究,包括广义与狭义理解研究。P4 3、科学办法:是使科学研究对的进行理论、原则、办法和手段。P7 4、假设:是对于一定范畴事物、现象本质、规律或因素一种推测性阐明方式。假设具备两个特点:① 以科学理论与实验为基本科学性;②具备推测性质。P15 5、科学实验:是为了预定结识目,在严密人工控制条件下,对客体进行研究一种手段。科学实验特性 : ①使过程纯化、简化和定向强化,控制变化条件,使某种现象产生条件单一,为揭露该现象本质联系提 供条件,②使现象具备可重复性,③可通过模拟实验对自然过程进行间接研究,④为了探求因果关系,可 使各种条件互相搭配,重新组合。P17 6、科学观测:是实践活动一种形式,是有目、有筹划地感知和描述客观事物一种结识办法。P17 7、科学办法论:则是研究科学办法专门学科。作为教育科学办法论是以教育科学研究办法为研究对象 学问。P14 简答题: 1、科学与技术区别联系。P1 答:一方面,科学与技术两者定义不同。其二,技术主线职能在于对客观世界控制和运用,即在于设计和 制定用于生产,运动,通讯,科研及生活等方面工具和手段,它着重解决 “做什么”和 “怎么做”实际任 务,而科学是系统知识理论,是发现当前早已存在事物或现象规律,科学提供应用理论,而技术则是创造 创造世界上从来没有过东西之手段或规则,是将理论变成现实。其三,在诸多状况下技术是以科学知识 为基本,是科学成果。但就技术发展而言,它是独立于科学之外而发展,科学技术发展史中诸多实例阐 明了这一点,例如,水轮与风车就是证明,先有这方面技术,而关于这方面理论则很晚才发展起来。 2、简述科学特点。P2～3 答:科学特点有:客观性、实践性、理论性、逻辑系统性、真理性及发展可以性。 3、简述科学研究特点。P5 答:科学研究特点:自觉性、组织性、继承性、创造性和摸索性。 4、简述科学研究类型。P6 答:科学研究类型:探究性研究、论述性研究、因果性研究、基本性研究和应用性研究。 5、简述科学研究普通程序。P11 答:科学研究普通程序:准备阶段、研究设计阶段、收集资料阶段、整顿分析阶段。 第二章 名词解释: 1、人类智能:在实际生活中解决所遇问题能力、提出新问题来解决能力、 对自己所属文化做有价值创 造及服务能力。 2、四会能力:学会认知(即让学生学会学习与自我成长,教给学生学会积极求知能力), 学会做事(即教 给学生学会目的设定与实现,使学生学会身体力行能力), 学会共处(即教给学生学会与她人共同生活和 合伙能力), 学会成人(即教给学生学会成长和发展自己能力)。 3、价值原则:即问题与否在理论与实用上有价值。 4、科学原则:即问题与否有一定科学理论为根据。 简答题: 1、简朴论述科研问题提出普通途径。 答:1、通过对人类教育行为仔细、认真观测,提出各种研究问题,拟定科学研究起点 ;2、谋求各种教育 现象之间关系,各种行为与周边环境关系 ;3、探讨经验事实与已有理论之间矛盾;4、揭示已有理论逻 辑矛盾,或者是为了验证别人理论 ;5、文献资料启发,广泛查阅文献,发现研究问题 ;6、与各行各界学 者交流;7、社会实际问题探讨;8、交叉学科所产生空白区。 2、简述论述科研问题普通分类。 答 :科学研究中所遇到各种问题是很复杂,对的划分问题类别,对于拟定研究问题具备指引意义。这些 类别有:1、科学问题与非科学问题;2、故意义问题与无意义问题;3、常规问题与突破常规问题;4、详 细问题与抽象问题。 3、简朴论述拟定研究问题时原则。 答:1、价值性原则,即问题与否在理论与实用上有价值;2、科学性原则,即问题与否有一定科学理论为 根据;3、可行性原则,即与否具备客观条件、主观条件、人力、物力、理论准备等。 4、简述应如何教会学生认知。 答:教会学生认知即让学生学会学习与自我成长盼望。教给学生学会积极求知能力。变化以教师中心, 学生被动