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(完整版)道德与法治二年级下册单元梳理 (完整版)道德与法治二年级下册单元梳理 (完整版)道德与法治二年级下册单元梳理 单 单元重点、逻辑关系、主题目 元 标及前后联系 单元重点： 敢于挑战新鲜事物，学会调理 情绪 以 及 体 察 身 边人 的 需 要， 进而与别人一同快乐踊跃地生活。 2.在平时生活的试试与行动中，增进学生生活的自主性与创新 第 意识。 一 内在联系 ：并列、递进 单 元 主题目标 ： 让 1.有勇气试试富于挑战性的活我 动，不怕苦，不怕难，不胆寒。 试 2.快乐爽朗， 踊跃向上。 能在成试 人帮助下控制和调整自己的情 看 绪。 3.在生活中能够爽朗乐观、 踊跃向上，做个既让自己高兴、也让四周人快乐的“高兴果” 。4.学惯用察看、 比较、小实验等方法进行简单的研究活动。养成研究的习惯，学习研究的方法。 第 单元重点： 1.本单元的四课， 分别聚焦学生单 游戏的四个主题：健康、文化、元 创新和安全。  主题 1 挑 战 第 一 次 2 学 做 快 乐 鸟 3 做 个 开 心 果 4 试 重 一 粒 籽 5 健 康 游 戏 我 常  课 时 1 2 1 2 1 2 1 2 1  《道德与法治》二下单元梳理 重点 教课提示 有勇气试试富于挑战性的活动，会分辨；勇 1.创建情境，回想分享“我的第一次” 。 2.联系学生的实质问题，有针对性地指引，理解学生的胆寒， 于挑战，有助于成长 踊跃鼓舞。 踊跃试试，勇于挑战，有方法。 挑战有度，安全第一；方法正确，根绝蛮干；针对实质，加 强指导。 指引学生快乐爽朗，踊跃向上； 1.在生活中学会发现、感觉快乐，分享快乐； 能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。 2.正确面对“不高兴的事” ，合理悦纳情绪。 知道什么是真实的快乐，学会辨析，并学会 1.联系实质， 针对学生的疑惑和问题， 指引学生掌握变不快乐 为快乐的方法，健康快乐每天。 把不快乐变快乐。 2.能够借助心理健康教育等方法，有效指导。 在生活中能够爽朗乐观、踊跃向上，做个既 联系生活中的详细案例，分享做个“高兴果”带来的快乐。 让自己高兴、也让四周人快乐的“高兴果” 。 专心体察身旁人的状态，成为他们的“高兴 1.学会体察，关怀身旁人。 果”。 2.力所能及做真实的“高兴果” ，快乐自己，欢乐别人。 有好奇心，学惯用察看、比较、小实验等方 1.联系生活实质， 必定提早实践， 做好记录， 多学科多渠道合 法进行简单的研究活动，养成研究的习惯， 作； 学习研究的方法。 2.在察看、 接见、沟通、分享中，激发对自然现象的研究兴趣。 1.注意利用其余学科或教育活动的成就， 与其余学科和教育活 在试试栽种活动的过程中，获取多方面的感 动，相互联合，相互促使，资源共享，实现综合教育效益。 悟。 2.本课是一个活动课，也能够看作是单元总结。 3.课后需要连续察看和珍爱植物的成长。 选择健康的游戏，快乐地玩、安全地玩、适 1.依照学生的年纪特色，指引选择健康的游戏。 度地玩、玩中有创新。 2.学会辨析游戏的利与弊。 2.重视同龄人间的游戏， 将游戏们 作为学生健康成长、文化性及好 创新性养成的重要载体。 3.关注游戏创新的第 7 课是重玩 点。 内在联系 ：并列、递进主题目标 ： 1.选择健康的游戏，快乐地玩、安全地玩、适量地玩、玩中有创新。 2.继承和弘扬传统游戏、 传统文化，同时要放眼世界，小游戏 玩出大世界。 3.初步办理好继承和弘扬问题，喜爱动脑筋、有创意地生活，有创建的梦想和乐趣。 4.学会安全游戏， 初步建立安全意识，健康生活。 前后联系： 一年级上册有两课波及到游戏的内容： 《课间十分钟》，从学校生活适应的角度指引学生的课间生活； 《玩得真高兴》，从下学后办理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享角度指引学生在家庭生活中的游戏。 第 单元重点： 1.从自己身旁可触可感的资源单 出发，理解时代的主题——绿元 色与环保。  玩 6 传 统 游 戏 我 会 玩 7 我 们 有 新 弄法 安 全 地 玩 小 水 滴 的 诉 说  2 1 2 1 2 1 2 1  玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有创新。 认识我国的传统游戏，感觉传统游戏的魅力和此中的智慧，传承传统文化。 放眼世界，小游戏玩出大世界。在赏识中借鉴、创新。 喜爱动脑筋、有创意地游戏，有创建的梦想和乐趣。 着手、动脑，在自己的生活中试试一物多用，废物利用，学会创新。 学会安全游戏，初步建立安全意识，健康生活。 用劝止和宣传的方法躲避游戏中的安全隐患，提高安全意识，安全地玩。 知道水的作用大，我国是水资源比较贫乏的国家，从小建立节俭用水的意识。  1.多样化的游戏，联合当地及校本资源置换游戏。 2.着重活动体验后的感悟和沟通。 联系生活实质