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(精选)学年小学生行为规范养成教育工作总结 (精选)学年小学生行为规范养成教育工作总结 (精选)学年小学生行为规范养成教育工作总结 (优选）学年小学生行为规范养成教育工作总结 XX----XX学年 小学生行为规范养成教育工作总结 “习惯决定数运 ”已成为人们广泛的共鸣。而习惯是人们经过频频练习而形成的较为平定的行为特点，优异的习惯一旦形成，就会变为人生道路上行进的巨鼎力量，平生得益；反之，从小忽视优异习惯的培育，而让不良习惯发展成陋习，将贻误终生。 实践表示，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不可以等孩子上了大 学，走向社会，再回过头来重申 “节俭粮食、敬爱师长 ”之类的要求，那是违反教育规律的。所以，这学期我们二年组特别重视学生的平时行为规范的养成教育，踊跃展开行为规范活动，下边就我在平时行为规范的养成教育方面的工作状况作一总结。 第一，确立指导思想： 1、优异行为规范的养成，重点是养成教育，须按照 “从他律到自律 ”这一规 则。 2、优异行为规范的养成，应落到实处，细微处下手，能够经过训练养成，增强训练，指导与主体意知趣联合。 3、优异行为规范的养成，要锲而不舍，常抓不懈，不是一挥而就的，在实践中体验，在活动中感觉。 一、考察内容 （一）行为习惯方面 1、养成了优异的爱惜文具，爱惜桌凳；恪守校规，安全第一；讲究卫生，不乱人垃圾；参加活动，锻炼身体的优异习惯。 2、严格到校、歇息时间。 （二）学习习惯 读写规范，书写仔细；课前预习，课后复习；讲堂表现，主动踊跃；小组合作，擅长沟通；喜爱阅读，着重累积。 1 / 2 （三）文明习惯 举止文明，待人礼貌；严格训练，实时反应。行为规范养成教育，一定 “晓之以理，动之以情，导之以行 ”。 二，考察方式 学生自评，小组互评，家长评论，教师评论。 三、考察结果 经过此次考察，整年级优异率 95%，部分同学课前预习，课后复习不到 位。 同时，也认识到，养成教育不是校长、政教处、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。明确要抓学生成绩，抓教课质量，一定从抓学生的行为习惯下手。建立 “行为规范教育我有一份 ”的观点，形成 “人人关怀养成教育，从抓养成教育 ”的气氛。 优异的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能达成的，它需要老师和学生锲而不舍来达成。 四、获得的成就与努力方向。 在各个学生的共同努力和配合下，每人都能依据训练目标达成，获得了必定的成就。学生都能够在思想上形成共鸣，清楚在知道优异行为习惯的养成，对学生此后的自己发展特别严重。 固然获得的成绩也是可圈可点的，但其实不表示没有问题。行为规范训练是一项长久的工作，贵在坚持，锲而不舍。此后，在这方面的 工作更需要注意累积，不停提升工作的能力和水平，不停学习，汲取他人的经验，把学生的养成教育做得更好。 2 / 2