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《沁园春_雪》教学手记 《沁园春_雪》教学手记 PAGE / NUMPAGES 《沁园春_雪》教学手记 《沁园春·雪》教学手记 学完第三单元的文言文，我们才回过头来学习第一单元的诗歌探究 单元。这一单元一共五首现代诗词，分别是《沁园春·雪》 《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》。本单元是活动探究单元，任务一就是自由诵读，我们着重读了第一首词《沁园春·雪》 ，一是品读，品语言表达的艺术，二是朗诵，读出这首词的情感和气势。 品读《沁园春· 雪》的诗句，那真可以从多个角度来欣赏。 上阙开篇总写雄奇雪景“北国风光千里冰封，万里雪飘” ，这是上阕 内容的总领句。“千里”“万里”互文见义，从视野极目远眺看到的广 阔范围，写出词人站在塬上看到的天地茫茫， 浑然一体的景象。一“封” 一“飘”，既写出冰封千里的凝然安静，又写出雪花漫天飞舞的柔美 多姿，动静结合，相映成趣。 接下来，具体描写了北国雪景。 当我们品到一个 “望”字， 统领下面的写景句子时，我们又联系了以前学的曹操的《观沧海》 ，“东临碣石，以观沧海” ，以一个“观”字，统领全篇。 “望”到的是“山”和“原”的实景，用比喻、拟人等修辞手法，把静态的景写活 了。“山”像银蛇在“舞”，“原”如白色的大象在“驰” ，多么奔腾壮烈，多么富有动态，多么激发读者的想象。 “须晴日”意为“等到天晴了”，显而易见，“看红装素裹， 分外妖娆”是虚写，是作者想象中的雪后晴日图。 “看”字与前面的“望”字遥相呼应，虚实结合中，把作者观赏北国风光时无限赞叹之情，无比热爱之情表达得淋漓尽致。 下阕首句是过渡句，“江山如此多娇”承接上阕内容， “引无数英雄竞折腰” 引出下文对历代英雄的评论， 使上文的描写抒情和下文的议论浑然一体。 评论历史上的几位帝王，作者用了一个“惜”字，饱含惋惜之情，有批判之意。在作者看来，秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗，都是长于武治，短于文治。呵呵，读到这里，我们又想起了曹操，毛泽东曾在《浪淘沙·北戴河》中写到“东临碣石有遗篇” ，这既是对曹操文韬武略的高度评价， 也是对自己要施展远大政治抱负的一种抒怀。 最后一句“俱往矣，数风流人物，还看今朝” ，是作者发表议论之后的畅意抒怀，笔力雄浑，意味深长，深刻表现了作者作为革命领袖而创造空前历史业绩的自信和抱负。 与此同时，我适时引入毛泽东另一首词来为大家助读， 助兴——《沁园春·长沙》。这是他 1925 年秋站在湘江边上，回想自己在长沙师范时读书立志的青年时代而作的一首词。 我让学生尽情朗读 “问苍茫大地，谁主沉浮” “恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，读着读着，同学们读出了青年毛泽东的胸怀大志，意气风发，以天下人为己任。接着再读《沁园春·雪》 ，我们读出了中年毛泽东俯仰古今，豪迈自信的气概，一位文韬武略、豪情满怀的伟大领导人形象，跃然纸上。 最后，我们又进行了小组赛读，在尽情的朗读中，下课铃 声响了。