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心田上的百合花开
教学目标：
1. 会认 6 个字，会写 8 个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
2. 有感情地、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。感悟百合花对生命的思考，明白自己的命
运应该由自己创造的道理。
教学难点：
着重读好百合花说的话，体会文章的含义，是教学的重点。
感悟作者借百合花所表达的思想感情，是教学的难点。
教学准备：
字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品
教学时数：
2 课时
教学过程：
第一课时
一、出示百合花，揭示课题。
二、课题质疑。
读了课题你有什么疑问？
如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？
三、交流预习情况。
1. 学生浏览课文，回顾预习情况。然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自
己的预习情况。
2. 用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。
（这里老师要尊重学生的独特体验，不要求谈得非常深刻，只是初步的感受。 ）
师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。
四、初读课文，整体感知。
1. 请同学分段读全文。
2. 请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。
3. 简要概括课文。
五、读中感悟交流问题。
1. 默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。
2. 重点读百合花说的话。
3. 交流读出的问题。
请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？
六、学习生字词。
1. 出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。
2. 认读生字。
3. 学生交流识字方法。
4. 认读词语：
偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意
5. 学写会写字。
（1）学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。
（2 ）“小老师”讲讲：要注意哪些字的书写。
“遥”可与“摇”进行比较。
“莹”不要漏掉最后一点。
（3 ）学生书写，教师巡视。
（4 ）展示作业，进行点评。
七、再次质疑，带着问题走出课堂。
（教师要教给学生质疑的方法。 ）
八、选择练习，拓展思维。
（1）把文中最喜欢的语段摘抄下来，并想一想其中的含义。
（2 ）搜集名人努力奋斗的故事。
（3 ）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，请举个具体的例子写出自己的体会。
第二课时
一、谈话导入，出示板书。
台湾作家林清玄你们熟悉了吗？
师简介： 【林清玄个人简介】 （略）
师：古人云“人如其文”，也就是说读一个人的文章就是品一个人的人品。今天就让我们
走进林清玄的内心世界。
二、自主学文，感悟内容。
师：带着上节课我们提出的“课文题目为什么叫《心田上的百合花开》”这个问题，去细
读课文，找出相关语句画下来。可以设身处地地去想，可以联系身边的人去想，可以有感情地去读，
也可以在感受最深的语句旁边做上批注。
三、合作学习，深化理解。
1. 自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。
2. 全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。
3. 品析句子。
先自己读书，再小组讨论，最后全班讨论。
第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百
合。”
思考：“百合
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