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《村居》教学札记 《村居》教学札记 《村居》教学札记 《村居》教课札记 记得语文课标中说： 阅读是采集办理信息、 认识世界、 发展思想、 获取审美体验的重要门路。 应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中， 加深理解和体验， 有所感悟和思虑， 遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。 《村居》这首诗以极精练、形象的语言生动地描述了一 幅色彩明媚、动静适宜的画面，创建了优美的境界，深受学生的喜爱。 今日，我教课了《村居》一诗，在今日的教课过程中，我就采纳了以读代讲，以疑促思的教 学思路。引入课题后，让学生借助拼音自读了课文，同桌互学了生字以后， 就让学生谈谈最 喜爱这首诗的哪一句， 并谈谈为何？有的学生说喜爱忙趁东风放纸鸢一句， 这是预料之中 的，由于近几日说道要去放风筝，学生兴趣浓重， 毕竟孩子们爱放风筝嘛。 也有学生说喜爱 草长莺飞二月天一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春季里漂亮的光景。忽然，一个学生 说喜爱拂堤杨柳醉春烟一句，问他为何，他却答不上来。于是，我指引他联系旧知，问： 这句诗和学过的哪首诗描绘的同是春季的光景？大家众口一词地说： 《咏柳》。我不失机机地 说：《咏柳》写出了柳树之绿，这句诗写出了柳树的什么？柳树醉了。柳树为何会醉呢？ 由于它沉醉在春季的美景里了。 你能睁开想象的翅膀， 描述一下春季的美景吗？立时， 学生 的思想活跃了起来，学生的潜能被激发了，学生对春季有了更深刻的感悟。 可见， 教师在讲堂上若抓住一些三言两语，  抓住一些转瞬即逝的感觉，  实时引诱学生放飞思 维的空间，将会使讲堂充满活力。