《村居》教学札记.docxVIP

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  • 2021-12-10 发布于山东
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《村居》教学札记 《村居》教学札记 《村居》教学札记 《村居》教课札记 记得语文课标中说: 阅读是采集办理信息、 认识世界、 发展思想、 获取审美体验的重要门路。 应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思虑, 遇到感情熏陶,获取思想启示,享受审美乐趣。 《村居》这首诗以极精练、形象的语言生动地描述了一 幅色彩明媚、动静适宜的画面,创建了优美的境界,深受学生的喜爱。 今日,我教课了《村居》一诗,在今日的教课过程中,我就采纳了以读代讲,以疑促思的教 学思路。引入课题后,让学生借助拼音自读了课文,同桌互学了生字以后, 就让学生谈谈最 喜爱这首诗的哪一句, 并谈谈为何?有的学生说喜爱忙趁东风放纸鸢一句, 这是预料之中 的,由于近几日说道要去放风筝,学生兴趣浓重, 毕竟孩子们爱放风筝嘛。 也有学生说喜爱 草长莺飞二月天一句,也不足为怪,草啊,莺啊,都是春季里漂亮的光景。忽然,一个学生 说喜爱拂堤杨柳醉春烟一句,问他为何,他却答不上来。于是,我指引他联系旧知,问: 这句诗和学过的哪首诗描绘的同是春季的光景?大家众口一词地说: 《咏柳》。我不失机机地 说:《咏柳》写出了柳树之绿,这句诗写出了柳树的什么?柳树醉了。柳树为何会醉呢? 由于它沉醉在春季的美景里了。 你能睁开想象的翅膀, 描述一下春季的美景吗?立时, 学生 的思想活跃了起来,学生的潜能被激发了,学生对春季有了更深刻的感悟。 可见, 教师在讲堂上若抓住一些三言两语,  抓住一些转瞬即逝的感觉,  实时引诱学生放飞思 维的空间,将会使讲堂充满活力。

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