二年级数学下册优质教学设计除法教案.docVIP

除法》教学设计 教学模式介绍： 发现式学习认为， 科学家用来解决问题、 探究未知的理性策略可以传授给学生。 其模式 是在学生积极参与科学探索过程， 教师试图模拟科学家解决问题的过程， 使学生体会科学家 如何面临疑难境， 学会搜集和加工资料， 最终达到问题的解决， 从而获得在真实生活情境中 发现问题和解决问题的能力。 发现式教学的课程环节： 激趣导学 —— 目标导学 ——导思点拨 —— 设问寻疑 ——诊断反馈 —— 拓展延伸 设计思路说明： 通过生活中的情境做引入激发学生积极讨论， 引入平均分， 在平均分的基础上引出除法 运算，并解释除法各部分名称。 根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的编排为 4 个层次：首先 根据小精灵的提示， 进行平均分的操作活动； 接着用语言描述平均分； 然后是用除法算式表 示平均分成的过程和结果；最后介绍除号和除法算式的读法。 每个层次都是让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把 学习的主动权交给学生。 本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构， 起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自 己的认知结构中进行重组，完善知识结构。 “大教学观”指出， 要让课堂教学向课外延伸，指导学生开展相关的课外实验，丰富教学 内容，培养学生的多种能力。通过延伸