二年级数学下册教学设计平均分教案.docVIP

《平均分》 ♦教材分析 J 《平均分》的学习是学生在学习了表内乘法、 了解了乘法的意义之后进行学习的的， 是认识除法的基础，因此，平均分的教学在整册教材中占有特殊的地位。本课作为本单 元《除法的初步认识》的第一课时，通过分桃子的过程使学生感受随意分与平均分的区 别，体验平均分的意义， 为今后继续认识除法做了铺垫。 除法的意义是重要的基础知识, 而平均分又是学习除法必须掌握的知识，是学生必须切实学好的。低年级学生思维正处 在由形象思维向抽象思维过度，以具体形象思维为主的阶段。教学中要特别重视调动学 生的学习积极性，把平均分概念的建立置入学生实际生活中，并通过分一分的活动，让 学生完成对平均分的初步认识，使概念教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于学 生体会平均分的意义，又可增强学生学习数学的兴趣。 ♦教学目标 4 【知识与能力目标】 学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理 解“平均分”的含义。 【过程与方法目标】 让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌 握“平均分”物品的几种不同方法。 【情感态度价值观目标】 在过程中体验成功的快乐，提高学习数学的兴趣。并在合作学习中体验学习的乐趣。 养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 ♦教学重难点 — 【教学重点】 经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。 【教