2018新人教版一年级下册6古对今教学设计.docxVIP

6??古对今 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：在语文学习中，熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化聪慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰硕多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求切近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰硕多彩的教学情境，并采纳字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方式，使学生感受到识字的乐趣。通过丰硕多彩的朗诵方式在潜移默化中使学生取得民族文化的熏陶。 课前预备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学进程 一、活动导入，熟悉“古对今” 1．互动活动一：同窗们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？若是教师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？ 2．互动活动二：同窗们反映真快，若是我把那个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”确实是古时候，“今天”确实是此刻。这两个字有什么关系？(意思相对)前人把如此的词写成了对子。(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。 (1)你用什么方法记住那个字？(猜字谜：十张口。) (2)描红写字。(注意：上半部第一横要写